从英语写作错误看学生篇章思维能力的培养论文

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1、从英语写作错误看学生篇章思维能力的培养论文1、引言随着对外交流的日益频繁，英语写作已成为外语教学核心技能。在各类考试，如高考、雅思、托福中，写作的分量越来越重。英语写作能力已成为衡量学生综合水平和应用能力的一个重要指标1、引言随着对外交流的日益频繁，英语写作已成为外语教学核心技能。在各类考试，如高考、雅思、托福中，写作的分量越来越重。英语写作能力已成为衡量学生综合水平和应用能力的一个重要指标。然而，根据历年统计，高考写作的平均得分率与其他各个答题相比，明显偏低。在雅思考试中，中国考生在听力和阅读方面的成绩优秀，但是他们

2、在写作方面得分明显低于其他国家的考生。而最主要的原因是中国学生不善于准确地组织自己的观点。造成这种现象的原因是，在中学阶段教师较多注重学生语言知识的积累，而忽视学生篇章构建能力的培养。因而，如何在日常教学中，从语篇的结构着手，培养学生直线性、逻辑性、实证性的篇章思维能力，对学生的写作过程进行指导，为以后参加各种大型考试打下基础，成为英语教学急待解决的难题。本文就2010年高考学生写作中存在的篇章错误特点着手，探讨如何在日常教学中，培养学生的篇章思维能力。2、学生写作篇章错误分析笔者有幸参加了2010年高考写作阅卷工作。

3、发现考生在写作篇章结构上存在以下特点。2010书面表达要求学生为班级板报写一篇短文。内容为：最近，李越被评为你们班的“每周之星”，请你根据她的事迹（在周六上午，不顾天热，为班级同学购歌咏比赛服装costume）。要点包括李越的事迹以及对同学的影响和你对此事的评论。学生写作受汉语螺旋形思维影响，即对一个意思的阐述如流水或螺旋不断重复向前推进，一般没有明确的中心思想句，主题思想的表达往往是间接的，是读者通过文中描写、论述体会到的。2.1审题不清，抓不住中心学生不能从中文提示中提炼出文章的中心。因此，阐述问题时不从主题入手，

4、任由思绪自由发展。如：许多学生第二段写的是同学们对李的事迹高度赞扬，认为他值得每周之星。第三段写我对他的事迹高度赞扬，认为他值得每周之星。而没有对真正的中心“李的事件对同学和我的影响”进行展开。2.2篇章结构松散，内容层次感不强文章第二段要求写这件事情对同学的影响，许多学生只是写，“oved.”或者“Hedeservesthetitle.”。却没有意识“影响”应该从“beinspired”或“beencouraged”的角度去理解。第三段要求写我对此事的看法，学生缺乏批判性思维，不能分析事件背后的价值观。如从他的事件中

5、看到我们对待集体的态度。多数学生第二段和第三段内容有重复之处，导致文章的层次感不强，对主题没有进行升华。2.3阐述观点以说理成分居多，主观意识强学生在写作中，不善于运用生活中的实例说明观点，主观意识较强。“Ithink…”,“Ibelieve…”,“Inmyopinion…”,“Youshould…”,“Youmust…”等出现频繁。如：在第二段描写李越事件对同学的影响时，有些同学写道，“ing，教师也可以在学生阅读文章之前，罗列出有关这篇文章的细节，要求学生判断各个细节之间的逻辑关系，确定句子的逻辑顺序，并引导学生通

6、过句子结构变换和使用衔接手段，写出一个意义连贯的段落。3.2进行系统写作指导，培养篇章建构能力(1)进行写作构思指导，培养篇章思维能力写作构思包括确定篇章类型和中心思想，选择篇章模式以及段落发展方法，组织支撑内容等。构思过程能够使学生明确写作思路和写作方法。对学生进行作文构思指导有助于培养其篇章思维能力。如，教师可以在写作专题训练中，把历年高考题目按文体归类，就各个文体的几篇代表性的文章进行构思训练。如，围绕2010年浙江高考作文试题，教师引导学生讨论段落发展模式。经讨论，确定该篇章为叙事文，开头一段介绍事情的由来，第

7、二段介绍该事件使同学们努力操练，赢得一等奖，第三段写自己对李越事件的思考，如无私助人和集体主义的精神。(2)学生习作有效讲评，强化学生篇章建构意识对学生习作的讲评，应从传统的以字词句为中心，转移到先从篇章结构，再到字、词、句，强化学生在日常阅读课中所学到的篇章结构的意识。如学生在学完第四模块第二单元reading后，结合高考人物介绍试题，写了一篇介绍袁隆平的习作。在课堂上，教师让学生参与点评。在点评完习作之后，教师可以把这篇文章做适当修改，让学生对比一下原来的习作和修改过后的习作的不同之处，从而加强学生的篇章建构意识。

8、4、结语在改卷的过程中，笔者发现很多学生最后的发表议论都写得不错。可惜的是有些篇章结构不清，有些篇章议论部分和文章的主题不符合。很明显是高三阶段突击背范文的结果。要使学生写出中心思想突出、内容连贯、论证充分的英语作文，单凭高三阶段的突击背范文是本末倒置的。教师应该在日常教学中通过不同形式的课堂活动和写作练习，帮助学生熟悉西方人的思