从篇章和语言角度看大学生英语写作策略使用

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1、ClassifiedIndex：巾6U．D．C：SouthwestJiaotongUniversityMasterDegreeThesisIIlllIIllIIIIrllIllllIIY2575826AStudyoftheUseofWritingStrategiesbyChineseCollegeEFLLearnersfromDiscourseandLanguageUsePerspectivesGrade：2011Candidate：WangXiangAcademicDegreeAppliedfor：Mas

2、terDegreeSpeciality：ForeignLinguistics&AppliedLinguisticsSupervisor：XuXiaoyanApril4，2014西南交通大学凶南父逋大字学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南交通大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复印手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1．保密口

3、，在年解密后适用本授权书；2．不保密刚使用本授权书。(请在以上方框内打，，v”)学位论文作者签名：正毒拥日期：如?牛．6·／旷指导老师签名：日期：勘，k，／，，，髟．西南交通大学硕士学位论文主要工作(贡献)声明本人在学位论文中所做的主要工作或贡献如下：本文贡献如下：1)学生在写作中基本运用了各类写作策略，使用频率达到了“有时使用”的标准，且各类写作策略使用频率由高到底为：结构策略>内容策略>词汇策略>句法策略。但在句法策略的使用上，大部分学生仍然感到有困难。2)写作策略与语言水平成正相关，且与各类写作策略的

4、相关关系度由高到低为：句法策略>结构策略>内容策略>词汇策略。其中旬法策略的相关关系度最高，为显著相关。其余三类写作策略的相关关系度为切实相关。3)高水平学生与低水平学生在各类写作策略的使用上存在显著差异。高水平学生相较低水平学生更频繁使用写作策略，在句法策略的使用上差异尤为明显。高水平学生能较好地理解句法复杂度，有意识地输出复杂句法如紧缩子句以提高文章质量。由于英语水平较差，低水平学生对句法复杂度认识较为模糊，在理解和运用紧缩字句上有一定难困难，导致写作水平和语言水平较低。本人郑重声明：所呈交的学位论文，

5、是在导师指导下独立进行研究工作所得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明。本人完全了解违反上述声明所引起的一切法律责任将由本人承担。学位论文作者签名：土专娴日期：加7眈莎、f孑西南交通大学硕士研究生学位论文第1页摘要写作作为英语能力的综合体现，是大学英语教育的重点和难点。但英语写作教与学的结果始终难以令人满意。老师和学生投入大量精力和时间训练英语写作，仍然发现提高写作能力十分不易。根据大学英语四六

6、级考试分析报告的显示，写作是学生得分较为困难的部分。因此对英语写作策略的研究得到了高度重视，部分研究指出英语写作策略对写作水平影响明显，但也有研究表明写作策略与英语写作能力关系较弱．笔者认为部分原因在于大多写作策略的研究中写作策略采用类似学习策略的属性分类，如元认知策略、认知策略、间接学习策略等。这样的分类难以再现策略的运用与写作质量的关系，这可能造成调查问卷不能真实反应中国学生运用写作策略的情况．所以笔者认为，应根据学生写作难点和写作评判角度制定写作策略量表，以调查学生运用写作策略水平，同时让学生直观感受

7、写作策略与写作评判的关系。所以本文从具体出发，根据学生的写作难点和写作评判标准制定写作策略量表。该量表是以0、Malley的语言学习理论为理论基础，通过参考王文字关于写作难点的调查问卷和引入雅各布的写作评分标准编制而成。该量表由结构策略，内容策略，词汇策略和句法策略四大类及49个具体策略组成。本文选取了西南交通大学117名非英语专业大二学生为研究对象，旨在回答三个问题：1)学生的结构策略、内容策略、词汇策略和句法策略的总体使用情况如何?2)结构策略、内容策略、词汇策略和句法策略与语言能力的相关关系?3)高水

8、平学生和低水平学生在写作各策略使用上的差异?作者运用社会科学统计软件(SPSS)对数据进行描述统计分析，相关分析和独立样本t检验。研究结果如下：1)学生在写作中基本运用了各类写作策略，使用频率达到了“有时使用"的标准，且各类写作策略使用频率由高到底为：结构策略>内容策略>词汇策略>句法策略。但在句法策略的使用上，大部分学生仍然感到有困难。2)写作策略与语言水平成正相关，且与各类写作策略的相关关系度由高到低为：句法