农村初中数学之“动”态教学论文

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1、农村初中数学之“动”态教学论文..【摘要】在实施素质教育的今天，初中数学教师要创造性地开展工作，结合多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，用有限的课堂时间，让学生巧动眼，勤动脑，勤动口..，勤动手，提高课堂效益，减轻学生的课余负担。教师要让学生充分“动”起来，培养学生多方面的能力，这要才能符合当前素质教育的需要。“凡是能由学生提的问题就不由教师给；凡是能由学生解的例题就不由教师答；凡是能由学生说的表述不要由教师写。”既要发挥教师的主导作用，也要充分发挥学生主体作用，这样才能真正实施数学素质教育。【关键词】素质教育；多媒体教学；动；主导

2、作用；主体作用在实施素质教育的今天，初中数学教师要创造性地开展工作，充分调动学生的学习积极性，用有限的课堂时间，让学生巧动眼，勤动脑，勤动口，勤动手，提高课堂效益，减轻学生的课余负担，把素质教育落实到实处1教师先动起来，做学生的楷模陶行知先生说得好：“要想学生学好，必须先生学好。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”这就要求教师首先不断学习，专研业务，做学生的榜样。教学是一门艺术，教师不但要吃透教材、学生，写好“剧本”，而且要自己当导演，指导学生演好戏，要尽可能地使用“道具”——多媒体教学。随着现代计算机技术的发展和普及，

3、把现代计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一种趋势，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，兴趣是成功的催化剂，有了它，学生能由“要我学”变成“我要学”，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维能力的良好教学效果。但是多媒体由于其局限性和自身的原因也具有一定的弊端，所以必须正确、合理的运用，提高教学质量。教师要爱岗敬业，做好本职工作。马卡连柯说过：“教

4、师的威信首先是建立在责任心上。”如果教师作业改得马虎，或者不及时，或者不改作业，那么，学生也将消极对待学习，作业潦草，不按时交，甚至不交。因此，教师要最大可能地及时批改作业，并写下一些鼓励性话语，用教师的行动做学生的楷模。2让学生巧动眼，培养观察能力在解题教学中，要教学生审题，学会观察题目。观察什么？观察题目条件的形式、特点，看是否与某公式或定理有关；观察题目的条件（已知）与结论（未知），产生类比联想；观察条件与条件、条件与结论间的联系，寻找问题的突破口。如果我们不会观察，就不能获得感性认识，解题难以完成，因此，要教学生学会“观察

5、，观察，再观察”，提高观察问题的能力，为顺利解决问题打下基础。3让学生勤动脑，培养数学思维能力初中数学教学的一个重要任务，就是培养学生的数学思维能力。爱因斯坦说过：“你能观察到眼前的什么现象，不仅仅取决于你的肉眼，还要取决于运用什么样的思维，思维决定着你到底观察到什么。”教学中，教师随时要注意学生的思维能力，一方面，教师要设身处地，把自己当成学生，此时正在听课，按照自己所希望老师讲解的那样来教学；另一方面，在解题教学时，注重对题目的条件（已知）或结论（未知）进行发散思维训练，鼓励学生大胆地去联想、猜想，去发现或架起“已知”和“未知”

6、之间的桥梁，找到问题的突破口。“教学中每当遇到‘难题’时，我总是和学生一起陷入深思之中，像是挽着学生来到岔路口，左冲又右突，南弯北折，看哪条路畅通无阻，哪条路布满荆棘，遇到思维受阻处，我也显得无可奈何，紧皱眉头，和学生一起去解难突围，直到最后，师生共同品尝成功的甘泉。”当学生的思路与教师的解法不同时，教师要重视学生的想法，因势利导，引导学生走向成功，而不能束缚学生的思维。否则，将扼杀学生的智慧和创造性思维，挫伤学习的积极性。4让学生勤动口，培养口头表达能力叶圣陶先生说得好：“解放孩子们的嘴，让他们说，让他们问。”要鼓励学生主动回答

7、问题，培养学生的口头表达能力。口头练习要设法让更多的学生参与。对较简单的问题，可先抽两差生回答，再抽中等生来判断其正确与否；对中档的问题，教师要启发中等生来完成；对较难的问题，要让优生“跳”起来去“摘葡萄”，让同学们去讨论完成。无论问题难易，只要学生回答正确，教师都要给予肯定，以增强学生成功的体验，激发学习的兴趣；对答错的学生，也不要指责，要鼓励他下次争取答对。只有这样去尊重学生，才能创造和谐、宽松的教学环境，才能提高课堂质量，因为“教育成功的秘密在于尊重学生”（艾默森）。5让学生勤动手，培养笔记能力、书面表达能力和解题能力“不动

8、笔墨不读书。”记笔记是大脑的延伸记忆，是为遗忘后的复习做准备的，教师要指导学生记，有目的有重点地记，也不要什么都记在本子上，有时可让学生在书上做符号，在书上做批语等等。要让学生做适当的练习。初中数学教学的