关于中等职业教育师德现状的分析与思考

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1、关于中等职业教育师德现状的分析与思考关于中等职业教育师德现状的分析与思考　摘要：师德建设是一个长期而广泛性的问题，而作为中等职业教育的师德建设面临着严峻的挑战，师德最直接的影响在教学上，体现得尤为突出。本文从基本现象着手，针对当前中等职业教育的师德问题，通过其在教学上的几种常见表现，分析了影响师德的部分客观因素，并对当前中等职业教育师德的建设提出了几点思考。　　关键词：中等职业教育；师德建设；教学.L.　　　　古往今来，教师在历史舞台上扮演着非常重要的角色。邓小平提出科学技术是第一生产力的著名论断，而科学技术的进步与教育工作密不可分，正是由于教育工作者的辛勤劳动，让广大

2、的青少年接受到必要的科学知识、技能教育。然而教育的质量、效率除了受教学设施影响，还受到教育过程中师生的思想道德因素影响，师德起到决定性的作用，因此在中等职业教育中，师德建设的诸多问题是值得思考和亟待解决的。　　一、师德问题在教学中的几种表现　　1.教学方法单一陈旧　　教师师德出现问题，对教学方法会产生直接影响，主要是教学方法陈旧单一。譬如多媒体教学在目前还是以讲授法为主，通常只重形式而未改变教学内容和方法本质，对学生的实际操作能力培养不利。虽然很多学校在不断改善教学条件、推广多媒体教学，但许多教师只是把书面的教案搬上了电脑，改了形式而不改内容，根本没有达到多媒体教学预期

3、效果，对技能课的影响更不利。游泳是在水中学会的，学生动手能力和解决问题能力也一定要在相似的情境中培养。很多情况下，教师不是没有能力去改变教学方法，而是没有这样的心思和决心，超越自我的品德出现了问题。古人告诉我们：穷则变，变则通，通则久。所以中等职业教学的各环节，从基础课到专业课，或者公共课，不论课堂教学，抑或实践教学，都应将传授知识和能力培养有机结合。　　2.教学态度不积极，教学投入不足　　教师教学态度问题体现在教学中积极性、主动性不足，投入教学精力有限。市场迫切要求提高教学质量，而由于教师对中等职业教育的特点、要求和培养目标不太清楚，对培养学生的实践操作能力和就业能力

4、认识不足，对提高教学质量没有紧迫感，导致在教学过程中的态度不够积极。综合看来，在中等职业学校中，教师在教学态度中的这些消极方面普遍存在，对提高教学质量非常不利。　　二、影响中等职业学校师德的客观因素　　1.中职学生素质偏低，管理难度较大　　中职生源质量普遍偏低，是一个社会现实。职业学校为了生存，所招的学生大多是初中阶段的后进生，他们具有不良行为的比例较高：学习习惯差、品德差和行为差皆有。刚进入中等职业学校的新生感到自己是应试教育的失利者，在中考中，他们饱受失败的滋味，而社会以及家长都普遍地认为中职学生不如普高学生，导致大部分中职生自认比别人差，存在严重自卑感，有些同学是

5、带着情绪迫不得已才上中等职校，极大的心理落差导致自信心不足，学习动力不足，对学习无兴趣，甚至对学校教育、老师教学有抵触情绪。对于这样的学生，教师每天都要花费大量的时间和精力处理学生的各种问题。要与学生个别谈心，进行思想教育和心理疏导，还要参加学校各种活动，完成学校布置的工作，事多繁杂。某种程度上，教师成了学生的保姆，但同时也是班级绝对的灵魂和核心。学生的学习、生活等要教师的管理；学生的思想、品德、习惯、性格等各方面的培养要通过教师来实施长此以往，造成教师的工作量超负荷，工作压力越来越大。而当通过各种努力，学生身上的各种问题依然达不到预期效果，教师就会感到身心疲惫，情绪、

6、情感产生极度疲劳，感到现在的学生越来越难教，从而对这样的学生失去了信心。　　2.缺乏对教师的必要培训　　中等职校是以培养职业技能为主的学校，相当一部分专业老师是非师范专业的，没有学过教育学、心理学的知识，更不用说在学校接受过教师管理的专业培训，对学生的管理工作不熟悉，对中职学生的心理特点缺乏必要的了解，对学生可能会出现的问题缺乏预见性，所以自然无法树立起教师的权威。当遇到各种问题，特别是突发问题的时候，往往感到无所适从，为一些麻烦问题的处理忙得焦头烂额，会表现出急躁、失望和无奈的情绪。如果教师无法及时调整自己的心态，就会出现工作疲劳。工作上只能疲于应付，不再有热情的投入

7、，最后失去了工作的原动力。　　3.角色冲突使教师产生工作疲劳　　随着中职学校招生规模的不断扩大，在校生数量不断增加，教师数量却显得不足。大部分教师不但要传授知识而且要管理学生，学生人际关系有矛盾了，要对其调解和指导，心理出现问题了要接受咨询，要做好学生的表率角色，还要扮演儿女、父母、夫妻等家庭中的角色。这种多角色的频繁转换会使教师产生角色混乱或角色冲突，不可避免地使教师感到难以适从、压力大。如果教师不能调节好这些角色，就会出现角色冲突，造成工作疲劳加剧。教师的工作是学校管理中的重要环节，如果工作中太疲劳了，在工作态度和行为上都会发生明显的