关于中等职业教育有关问题的思考

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1、中等职业教育发展有关问题的思考作者：唐亚莉学号：0936001258454指导教师：尹观海【摘要】中等职业教育，是专门培养社会各行业所需技能性人才的教育领域。其特点是在完成初高中基础教育内容的同时，培养出一批各行业所需的技术能手，也同时发展进一步为各高等院校输送高素质的专门人才打下基础。因此中国中职教育现今的功能是既承担着国家九年义务教育的职责，又肩负着练就出一批又一批各行业所需的高素质技能型人才之重任。结合自己这两年来从事中等职业教育的经验及体会，对现阶段我国中等职业教育的发展作一个初步的探索。【关键词】中等职业教育现状定位的思考发展和改革

2、思路一、中等职业教育发展的现状随着社会经济的不断发展，今天的中等职业教育已面临严峻的挑战。90年代上职业中学是很荣耀的事，普通的初中学生望尘莫及，时过境迁，职业中学毕业生原有的特殊优势已不复存在。中等职业教育由热降冷，期间历经了社会经济、用人制度、学校就业分配制度等多方面的改革，改革的目的是要使职业教育学校面向市场办学，优胜劣汰，它给中等职业教育学校的发展带来了机遇和动力，同时也带来了压力和挑战。（一）生源问题在过去，家长送子女读职业学校是为了争取一个分配工作指标，让子女早日抱上个"铁饭碗"，因此，历年来职业教育学校的生源十分充足。招生就业制

3、度改革后，原来的"铁饭碗"被打破，加上大学生毕业生逐渐增多，与此同时，一些用人单位普通追求使用高学历人才的"拔高"政策，使得处于较低学历的中职生在就业竞争中处于不利地位，因而，职业教育学校的吸引力大大减弱。另外，社会力量办学的增多对职业教育冲击很大，这些原因都造成普通职业教育学校生源不足的问题。此外，是生源素质问题，今天的职业教育学校招收的都是普高的淘汰者，生源总体素质大大下降，这给学校组织教学和管理都增加了困难。究其原因可归纳为如下十方面：1、经济结构的调整；国有大中型企业改组建制，员工下岗，使就业岗位减少，使本来明确为生产一线培养懂技术的

4、劳动者的中职学校毕业生分配就业遇到严峻的挑战，学生就业困难。2、独生子女的父母对子女受教育程度要求提高，家长望子成龙成凤，并带有一种“补偿心态”，希望子女读大学，读好书。3、社会用人单位对人才录用学历层次不断提高。哪怕一些操作型的技术工种也片面强调要大专毕业以上，对中职学校压力加大。4、中等职教与高等职教之间未有很好衔接。本来高校扩招主要是增加职业教育类的专业，但各地却人为地设置招生比例，广东去年把扩招的指标15%留给中职毕业生，而85%却留给普高毕业生。某些省更甚，只留给中职毕业生3%的扩招指标，97%全拨给普通高中毕业生，使大部分的中职毕

5、业生难有继续深造的机会，未能体现受教育机会平等。第15页共15页5、中职学校相当部分规模不够，相当多学校在校生只有200~400人之间，再加上教育质量不高，去年不少中职学校宁愿放弃而改办普通高中。6、师资学历达标不高，广东只有45.4%，全国水平更低，且这一达标也是有折扣的，高级工和技师水平的指导教师不多。难以适应构建“立交桥”式的人才培养目标。7、相当多的中职学校没有统一的教研，教材的处理各自为政，有部分教得多少算多少。学校既无升学压力，又无社会评价压力，教学改革动力不够。8、中职本应掌握最新技术，为社会输送高素质人才。但由于设备更新资金来

6、源不足，相当多中职学校设备还是50~60年代老设备，不可能培养出适合社会经济需要的一流实用人才。9、目前我国中职学校仍受行业割据，互相争生源，资源没有充分互补利用，专业设置没有协调统筹，重复投入，重复设置，彼此削弱实力。10、去年6月份第三次全教会本来主题是：全面推进素质教育的实施，其中……积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育。相当多地方却为了简单迎合社会和家长的心理，一味扩招普通高中，实际是对中央精神的误解，也人为地给急剧升温的“普高热”推波助澜。这样使中职学校加速滑坡就不足为怪了（二）对当前中职生思想状况的调查与思考1、调查目

7、的与情况为了全面了解中职学生的思想状况，2010年10月底，根据省教育厅要求，我校分管学生与教学工作的校领导召集校党委宣传部、学生科、团委、教务科、三个专业部、德育教研室负责人，精心设计出《太原铁路机械学校学生思想状况调查问卷》，进行了调查。问卷的30个问题涵盖思想政治、国家大事、求学目的、学习生活、当前困惑、心理压力、求职就业、校园文化、网络利用、宗教信仰等十个方面，能够较为全面地了解当前中职生在学习、工作、生活等方面的思想状况。300名中职生填答了无记名问卷。同学们年龄在16岁至18岁，涉及一二年级不同专业七个班的男女同学，来自城市与农村

8、。未注明专门要求的皆为单选。同学们答卷认真、客观、真实。300份问卷无一废卷。学生科与团委对答卷情况逐一进行了详细统计。2、调查内容分析（1）在政治思想方面，统计表