建构游戏中巧用辅助材料

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1、建构游戏中巧用辅助材料[建构游戏中巧用辅助材料]（张家港市机关第二幼儿园陆亚芳）　　《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，建构游戏中巧用辅助材料。”这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础，游戏材料不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，还可以激发出幼儿的游戏动机和游戏构思，引起幼儿的游戏联想和游戏行动。游戏材料的本质特性和多样多变特征，能使幼儿通过游戏活动，发挥出幼儿的各种探索行为与周围生活环境之间互为推进发展的积极作用。　　　　因此，幼儿在建构活动时，如果能够巧用一些可操作的辅助材料，往往会收到意想不到的效

2、果。我在和孩子们建构游戏时是这样做的：　　一、根据主题收集建构材料　　　建构区活动是一种让孩子既动手又动脑的活动。因此在每次活动前我首先和孩子们商量并确定建构活动的主题，然后师生以及家长共同搜集建构所需的辅助材料，由于有了幼儿和家长的积极参与，我们的建构材料变得十分丰富。孩子们把家里废旧的东西都带到幼儿园来。活动前让孩子们想一想、说一说辅助材料可以如何去用。如在“我家和我家附近的……”这一建构活动中，孩子们用带来的各种废旧材料——易拉罐、饮料瓶、纸盒……等，搭了楼房、马路、汽车等，幼教之友《建构游戏中巧用辅助材料》(..)。孩子们还自发搭出了一个个的小区，搭了自己的家。一个

3、美丽的港城场景展现在我们面前。看到这些废旧材料变成的形象的造型，孩子们开心极了。　　二、提供层次不一的辅助材料。　　　　幼儿搭建水平是逐步发展起来的，针对不同的发展水平阶段，为幼儿提供的辅助材料也要由浅入深、循序渐进。例如：在小班初期阶段，我们为幼儿提供的材料主要是简单的形状，如方形的、圆形的等，让孩子能够建构一些简单的造型；针对中班幼儿，我们增添了一些各种形状、不同大小的建构材料，并在区域中投放了大量的不同造型风格的建构图片，最大可能的激发了幼儿的创造力；而在大班，辅助材料就更丰富，增添了各种各样的材料，如木块、纸筒、透明材料等，使幼儿搭建水平有了更高层次的突破。由此不难

4、看出，结合幼儿发展需要，逐步分层适宜投放辅材，能够使幼儿搭建水平稳步提高。　　三、重视展示和讲评　　　每次活动结束时的展示活动和讲评活动必不可少。每次活动结束前，我们可让孩子们参观一下自己的作品，相互讲述一下自己拼搭的造型，说一说自己辅助材料的运用，老师对孩子们的表现要以予表扬和肯定，这样可以让孩子体会到成功的喜悦，增强孩子的积极性。　　　有目的引导幼儿共同参与准备材料，能够有效的提高其使用辅材的目的性，并更有效的提高幼儿解决问题的能力。而巧用辅助材料不仅提高了幼儿的搭建水平，而且最大程度的培养了幼儿解决问题的能力，使幼儿的创造思维得到发展。建构游戏中巧用辅助材料2　　第2

5、篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了

6、吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　

7、那么作为家……建构游戏中巧用辅助材料3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　　（二）小学教师资格；　　（三）初级中学教师和初级职业学