语文教学中的人文精神 ──钱中文教授访谈录

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1、语文教学中的人文精神──钱中文教授访谈录[语文教学中的人文精神──钱中文教授访谈录]钱中文　孙妮娜钱中文，著名文艺理论家，语文教学中的人文精神──钱中文教授访谈录。1932年生，江苏无锡人。1955年毕业于中国人民大学，1959年肄业于莫斯科大学研究生班。现任中国社会科学院《文学评论》杂志主编、研究生院教授、博士生导师。主要专著有《果戈理及其讽刺艺术》、《现实主义和现代主义》、《文学发展论》等。　　孙：钱先生，您好。我曾听过您的题为《新理性精神与文学理论》的演讲，深受教益。您在演讲中提出“新理性精神”包括“现代性、交往对话精神和新

2、的人文精神”三个方面，体现了您对文学深刻的现实关怀和人文关怀。今天，我受《语文教学与研究》杂志之托，对您进行一次专访，希望您对语文教学发表高见。首先，我想问的是，您作为文学理论研究的一代大家，您对文学的兴趣是何时培养起来的呢？钱：我六七岁时念私塾，就是死背，也不懂。私塾学的东西，中学以后还有接触，觉得不错。到年纪大了，还是能背。现在的年轻人爱看武侠小说，我也读了两年半的武侠小说，但读到初二就不愿读了。因为老师给我们读五四以来的现代文学作品，培养我们的审美能力，使我发现了更有价值的精神食粮。我记得那时老师不满足于课本上的讲义，还自刻

3、蜡版，给我们读沈从文的《常德的船》、夏丐尊的《白马湖之冬》以及茅盾的一些散文随笔。这样就使我从《七侠五义》、《江湖七侠传》之类的武侠小说中脱离出来，对现代作品产生了浓厚的兴趣，语文论文《语文教学中的人文精神──钱中文教授访谈录》(..)。从这些作品中我领悟到了好文学要写身边事，优秀的文学作品是虚构中的真实，而武侠小说则是虚构中的虚妄。孙：也就是说，老师在您走向文学研究之路上起到了很好的启蒙和引导作用。您对所接受的中学语文教育还有哪些印象呢？钱：我所受的中学语文教育是在四十年代下半期结束的。那时候的课本有文言也有白话，都要背；有记叙

4、文、议论文，印象深的是游记之类作品，像柳宗元的《永州八记》，短小隽永；还有苏轼的散文《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等。当时的语文教育，主要还是五四后的新文学，如《一件小事》、《在酒楼上》等。老师很好，启发我走向新思想，教导我们要同情老百性、同情小人物、同情被损害的人。乡土文学也很吸引人，如王鲁彦，专门写乡村。我是乡下孩子，看了很熟悉，培养了一个少年要与老百姓接近，维护他们的利益这些最朴素的情感。古文里也有，像孟尝君，对地位卑微的人也宽容、尊重，给他们平等的待遇。这些都是人文精神。孙：听您举了这么多例子，我们对人文精神的内涵已经有了感性

5、的认识。您能否进一步对其抽象概括呢？钱：人文精神就是要有血性和良心，要有同情和怜悯，要培养真挚的充满人性的品格。不做那些不成熟的事，对得起自己和别人。这些讲起来容易做起来难。真碰到一些事，你不一定会同情怜悯别人，而且可能还会做出损害别人的事。孙：看来您对人文精神的最初认识也是从中学语文教育（..－上网第一站3[1][2][3]语文教学中的人文精神──钱中文教授访谈录2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理

6、环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但

7、同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……语文教学中的人文精神──钱中文教授访谈录3　　第3篇浅谈利润

8、管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都