英语教学中学生交际能力的培养论文

《英语教学中学生交际能力的培养论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语教学中学生交际能力的培养论文摘要：英语教学的目标是培养学生运用英语进行交流的能力。然而在实际教学中，教师往往注重学生的应试能力，对学生英语口语能力的培养重视不够，出现了“哑巴英语”。本文就如何让怕说英语的学生愿说英语、爱摘要：英语教学的目标是培养学生运用英语进行交流的能力。然而在实际教学中，教师往往注重学生的应试能力，对学生英语口语能力的培养重视不够，出现了“哑巴英语”。本文就如何让怕说英语的学生愿说英语、爱说英语、善说英语，提出了个人的一些观点。关键词：英语教学；学生；交际能力在初中英语教学中，我们时常会遇到这样的情况：一个成绩非常优秀的学生，英语口语却黯然

2、失色，甚至说不了完整的一句，这种“哑巴英语”在农村中学中更为多见。英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行实际交流的能力。让学生用已有的英语词汇顺利进行交流，是我们每一位英语教师的努力目标。在教学中，教师要积极创造情景，有计划、高密度地进行英语口语训练，让“哑巴英语”者消除心理负担，培养说英语的兴趣，变怕说为愿说，变愿说为爱说，变爱说为善说。一、实现由怕说到愿说的蜕变1.克服心理障碍，消除恐惧感大多数不愿说英语的学生都有一种恐惧、害羞的心理，怕自己说不好而遭到同学的取笑，怕自己说错后而遭到教师的批评。时间越久，就越不愿说。因此，教师首先要主动找学生谈心，了解实情，

3、帮助学生消除心理上的阴霾，鼓励学生大胆说话，帮助学生树立自信心。在课堂上，教师要为学生营造轻松、活泼、融洽、宽松、自然的环境，消除沉闷、严肃、紧张的氛围。教师要精心策划、巧妙引导、热情鼓励那些缺乏自信心的“哑巴英语”融入到这种宽松、活跃的氛围中，勇敢地去说。在课外，教师要鼓励学生用所学过的英语进行日常交流。首先，师生见面时教师可以主动热情地用英语与学生打招呼，鼓励学生间见面时也要用英语进行彼此问候。经过一个阶段的训练，定能消除学生说英语的羞涩与恐惧感。2.体验成功喜悦，激发主动性在了解了学生现状后，教师要尝试让学生开口，首先与学生进行沟通，告诉学生今天要让其说的问

4、题或内容。如当知道今天是该学生值日时，可以预先告知学生今天要由其进行值日汇报，让其先作好准备，询问是否有困难，是否需要帮助。然后在课堂上问一些最简单的问题，问题必须是其能圆满回答的，进而进行表扬与鼓励，让其感受成功的喜悦。在学生迈出了成功的第一步后，要不失时机地鼓励其积极主动地回答问题。教师一定要满腔热情地帮助学生过好四个关：发音关、词汇关、句型关和朗读关。帮助学生掌握正确的发音规律，纠正学生不三不四的发音；帮助学生记住一些常用词、急用词，按使用频率、使用范围，强化一些常用的词汇。句型是学生在自己脑海中建立英语语境的重要一环。掌握句型的方法是背诵和即时发言。引导学

5、生先背诵四十条左右的英语常用句子，学生的口语会好起来，在以后的学习中再逐渐积累，逐渐提高。要让学生熟练地朗读课文，建立英语语感。熟读是说的前提，只要读得通畅，才会说得流利。在此过程中，要对学生的每一个小小的进步都要及时地进行肯定和表扬，使其收获进步的喜悦。二、实现由愿说到爱说的转变1.培养可持续的兴趣兴趣是最好的老师，学生有了兴趣才乐意开口。要想调动学生说英语的兴趣，就要求教师在课堂上采用生动有趣的教学方法和手段，创设各种可激发学生说英语兴趣的情景。方法要时常更新，形式要丰富多彩，涉及内容的难度要适中。如值日汇报、友情问候、生日祝福、情感朗读、即兴表演、游戏互动、

6、英语故事、英语演讲、英语谜语……充分利用网络、多媒体信息技术，大力实施计算机辅助教学。把静态的课本变成动态的集声音、图文、动画以一体的视频材料，使英语教学情境化，语言交流生活化。让学生情不自禁地融入到该情景中，有一种迫切想说英语的欲望。2.激发爱表现的冲动爱表现是孩子的一种童真，在教学中要很好地把握学生的这种天性。把所有学生能讲清的问题留给学生，让每个学生都能在课堂上“shounicate.Hooreattentiontostudents’test-takingabilitybEnglish”.Thispaperraisespersonalvieakestuden

7、tsunicativeability