关于如何提高学生兴趣,保证课堂出勤率若干方法

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1、关于提高学生学习兴趣，保证学生课堂出勤率的若干方法中职学校普遍存在学生学习气氛不够浓厚，课堂出勤率较低的问题，我校的学生也存在着上述现象。这种现象不但给学校的管理工作带来一定的困扰，同时甚至可能对学校的声誉和招生都会产生直接或间接的产生影响。针对上述问题，我们小组集思广益，积极进行研讨，并根据自己班的实际情况和以往经验，总结出一些认为可行的方法，现和大家进行分享一下，有不足之处还希望能够得到大家批评和指正，同时最重要的是能给出宝贵意见，让我们共同管理好学生，建设好校园。我们小组从提高学生学习兴趣和保证学生课堂出勤率两个方面

2、来分别进行讲述相对应的方法。（一）激发学生学习兴趣方面：1、兴趣是最好老师要想提高学生学习兴趣，我们第一步要提高学生的学习意识，让其认清学习的动机和目的，使学生认识到职业教育和学历教育的区别。清醒目前在校阶段的学习和实训任务实际上是为以后的岗前培训做准备，为以后的业务技术做基石，为以后的就业打基础。为更好做到这一点，我们班主任在刚接手新班的时候就要向学生宣传这一思想，让其有先入为主的意识——要好好学习。否则我们的学生一但在开始未能对学习产生兴趣，认识到学习的重要性，就会给我们以后的教育工作带来一定的难度。2、要了解我们的学

3、生我们的学生一般基础比较薄弱，在中学教育阶段可能常常是被老师批评的对象，对于批评可能已习以为常，对自己丧失信心，所以我们不能再对我们的学生采取以往的教育方式，要让其看到希望，给其信心和自信。这就需要我们班主任采用一种新的班级管理模式——快乐教育。所谓快乐教育就是让学生在宽松愉快的环境里学习，由原来的批评教育转变为多鼓励多表扬。发现学生的亮点要及时表扬，即使发现有些学生犯错误，我们采用私下说服教育的方式，这样学生既保留了学生年轻爱面子心理又能感受到我们老师在关心他，爱护他，关注他，他想积极努力向上的精神就会被立刻激活。总之尽

4、量做到人多面前多表扬，人少面前再批评的原则。当学生的信心和自信被激发以后，其学习的激情就会自然上升。3、适当的加以诱导在班级内部建立一定的奖励机制，例如建立学生综合成绩表，表现好加分，表现差减分。学校有班费，尽量省下来。对于学习成绩突出的我们可以进行加分奖励和班费奖励，而且我们要把奖励尽量分散。做到两个分散：一是时间要分散，看到班级学生学习兴趣下降时，就及时找到表现稍微突出学生的进行奖励和加分。二是奖励面要分散，也就是每次尽量多奖励一些学生，这样受奖励面越广，学生整体积极性就越高。对于成绩落后的学生也要采取适当的措施，一是

5、在学生综合成绩表表现为减分，作为适当的警告。二是告诉他不好好学习的严重性，尽量把严重性扩大。举个例子我曾拿过两个班做实验，其中一个班告诉他你们的成绩和表现要存入档案，包括你们的试卷都要存入，这些要跟你到单位，甚至跟你一辈子，以后你从新择业或者晋升都有可能被再次查阅。这个班学生听后就很害怕，因为每个学生心里都还是想有一个美好的未来，所以在很长一段时间内这个班都能认真听课，而另一个班没有说过类似的话，也没收到这么好的效果。虽然我们把事实夸大了一点，但是我们的初衷达到了，我们是希望学生好好学习，提高学习风气，这才是我们的最终目的

6、。4、鼓励学生向优秀学生代表学习可以经常给学生做一些报告，列举一些建校以来我校表现出色的学生，为激发学生的学习动力，树立良好的榜样和典范。借以使学生认识到正确的人生观和价值观，改变不良习惯和想法，令其对生活充满信心，对学习充满兴趣。5、调动学生的积极性学校应大力开展校内、校际间的各种竞赛活动，不光校内比赛，也出去和外校比赛，结合目前就业形势、任务和要求，利用学生争强好胜的心理，提高他们的竞争意识。在竞争的过程中即学到了本领；同时在这种潜移默化不知不觉当中，学生已经慢慢对学习产生了兴趣，因为他明白，如果不好好学习是无法在比赛

7、中取胜，取得好名次。6、提高教师业务水平要求教师在对学生的教学和实训过程中认真备课，备好教材，切实找到和学生的切入点。对学生要求不要过高，对不同层次的学生，交代的任务也要有一定的层次性。从一点一滴做起，注重细节过程，树立学生学习的信心，对学生取得的点滴进步应给予及时的表扬和鼓励。（一）保证学生出勤率方面1、统计分析工作首先做好学生缺勤的统计分析工作。对长期连续旷课，时常旷课和偶尔旷课的学生应认真分析、搞清原因，做到有的放矢。对长期不来的我们要及时通知其家长，搞清楚为何不来，与家长一起做好学生的思想工作；对于时常旷课的我们对

8、他的管理要相对其他学生更严一些，多抓、多管、多问、不放松；对于偶尔旷课的学生我们要及时发现，及时给予警告，防止其出现更严重的旷课现象。2、利用手中的法宝在做好学生思想工作的同时，结合学生在校的助学金，免学费，生活补贴缓发或者不发，给学生提出要求，对于无故旷课严重的要给出相应的措施，使学生感到震撼。同时还