科举课堂如何提高学生学习兴趣.doc

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1、科举课堂如何提高学生学习兴趣融安县实验小学：韦长青2013年秋期内容提要：学习兴趣与老师教学有着密切的关系。良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。以“实验探究”激趣。以情感需要激趣。以情境创设激趣。以质疑解惑激趣。以语调变化激趣。正文：培养学生的学习兴趣，就是要善于把间接学习兴趣转化为直接学习兴趣。我自从数学转到专职科学教学以来，一直致力于培养学生学习科学的兴趣。大家都知道：同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园；学习兴趣与老师教学有着密切的关系。初上科学课，我了解到科学学科讲授课的类型有讲授课、探究课、观察课和

2、制作课。想要吸引学生，必须自己先“有趣”，因而在科学教学中，我时常以魏书生老师为榜样，有意无意之中模仿魏书生老师，不管是从课的设计环节，还是课堂教学中语气、语调，甚至眼神等细节，我都是慢慢斟酌、细细品味，领悟到了一些激发学生学习兴趣的妙招。我更多的是时常打开网络上魏书生老师的课堂教学视频来观赏，希望从他的课堂教学中领悟到一些东西。魏书生老师上课的时候，学生兴趣盎然，瞧他忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，真觉得是一种享受 。良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证，因此教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，

3、改进教学。导入设计时，不但要让学生感兴趣，重要的是教师的设计要能真正激起学生的求知欲望。可以这样说：教师的教学方法直接影响学生的学习兴趣。从魏书生的现场课中可以看出：课堂生动有趣、丰富多彩、热烈愉快是培养学生学习兴趣的主要因素。一、以“实验探究”激趣。科学课最大的特点就是有“实验”可做。孩子们每一节课前都在问：“老师，这节课有实验吗？”可见，“实验”是孩子们喜闻乐见的教学模式，因此，以“实验”引入课堂教学或者在课堂教学中让学生也参与、动手实验，学生学习兴趣自然而然就高涨起来了。我是这样想，也是这样做的：在教学改变“材料在水中

4、的沉浮”时，我故做神秘，像变魔术一样，动动眼神、指指气球，给气球打气，并让气球在水中浮起来；然后，拿出气球，转身把气放完，并在气球中打入一些水，再放入水中。学生一下，惊呆了！——咦？气球怎么沉入水中了？！大家兴致勃勃，纷纷要求教师给个答案。我并不着急告诉他们，而是大声说：“你也想成为著名魔术师吗？请做好实验的准备吧！”孩子们兴致勃勃、跃跃欲试。这时，安排时间让孩子们自己动手试试看。通过动手实验，孩子们得出结论：增加重量可以改变气球的沉浮。最后还让孩子们进行了实验展示，既激发了孩子们的学习兴趣，又增强了他们的成就感，也为孩子们

5、树立了自信心。二、以情感需要激趣。兴趣是以需要为基础的，虽然不是所有的需要都产生兴趣，但是符合需要的事物，都可能引起学生的兴趣。在科学课上，我常常创设一定的情感场面感动学生，让他们有求知的“需要”，然后才引出课题来探究、学习。“动之以情”，方能“晓之以理”。正如著名物理学家杨振宁教授说的：“学习，尤其是创造性的学习，精神上往往得到愉快。”例如在上五年级“土壤中有什么”，我就用拟人的方法创设情感需要：你猜猜我是谁？我是你熟悉却又陌生的朋友，每天你把我踩在脚下，可我无怨无悔；我知道，因为我的存在，才有了绿色的生命，也就有了世界万

6、物！……还没有念完诗，孩子们便抢着回答“土地”！“可是，土壤里到底有什么呢？你对它了解多少？”孩子们满怀感恩，信心满满地把一把土放进矿泉水瓶里做起了实验……纵观魏书生老师的课，他在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守；可在另一些方面让学生猜得透，比如说在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术、技巧问题上，常常让学生猜不透。越猜得半透不透的，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓，与老师感情越近，对老师所讲的理解得越深了。正如孔子《学记》言——“亲其师，信其道”，作为教师，只有让自己的学生在亲近、尊敬自己的时候

7、，学生们才会相信、学习你所传授的知识和道理。只有那些有渊博知识，擅言谈技巧，秉高尚人格，富工作热情的教师，才会有更多追随者“亲其师，信其道”。三、以情境创设激趣。让学生在现实生活情境中亲身体验，培养他们对科学的兴趣和求知欲。主要是让孩子们经历“以探究”为主的学习活动。增长科学探究能力。比如我在上“空气占据空间吗”时，先创设一个情境：表演式地出示一个透明的玻璃杯，然后往杯子底部放一张纸巾，倒着竖放在盛了三分之二水的水槽上方，问：我把杯子放进水里，里面的纸巾会湿吗？问题一出，学生思维活跃、争论激烈，见此情境，我立即让他们所学知识

8、说明道理，然后又实地操作，弄明白到底是怎么回事，问题解决了，孩子们体验着成功的喜悦，对新知识、新内容的兴趣油然而升。四、以质疑解惑激趣。利用科学课特有的魅力，鼓励学生自行设计方案、自己选择材料、自己进行实验、自己得出结论，失败了再定方案，再研究，一直到成功为止。制作课比较适合质疑解惑。在给