如何提高学生的地理课堂兴趣

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1、如何提高学生的地理课堂兴趣　　摘要：激发学生的兴趣，就是激发学生学习的主动性，这是课堂教学中需要解决的问题。一堂优质的地理课，应该将学生的接受情况作为最大的考核标准，而要达到这一目标，就需要激发学生的兴趣，需要学生自觉地参与到学习中，那么，提高学生的地理课堂兴趣就迫在眉睫了。　　关键词：地理课堂；课堂导入；教学手段　　激发学生的学习兴趣实质上就是激发学生的求知欲。我曾经看过一篇研究的文章，文章的内容主要讲解求知欲是人的本能，一旦被激发，就会调动所有的机能参加到学习中，然后列出了证据种种。这就给我们提供了一种思路，我们应该在课

2、堂有限的45分钟内，利用各种教学手段去激活学生的求知欲，从而取得更好的教学效果。如何实现这一点呢？相对于地理课堂来说，我觉得应该从课堂导入上下工夫。　　其实，很多老师都提到过，精彩的导入能够吸引学生的注意力，活跃整个课堂。这已经不是什么新的观点了。但是很多课堂的导入部分却还是平平的，或简单地回顾上节课的内容，或简单地对一节课提要，让学生学习疲惫，从而学习兴趣下降。老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡，对于老师组织的活动，也是应付了事。我有一个大胆的创想，以后的教学技能比赛可以设置一项内容，就是设计精彩的课堂导入，从这一点来预测或者说是

3、评价教学效果，更加强调导入的重要性。这个创想我们以后再来论述，今天我想和各位老师分享一些对于地理课堂导入的心得，期待我们都有所收获。4　　一、联系生活设计导入　　地理是与实际生活精密的联系，因而被称为生活的学科。地理中的大量知识都是我们的日常生活中必须掌握的，或者解释日常生活现象的。比如，通过学习地理，我们可以知道冬暖夏凉的原因，我们可以理解四季更迭，我们可以知道云是如何形成的，我们可以知道食物从何处来……地理是一个可以囊括日常生活的丰富学科。　　生活中，我是一个特别爱看书的人，从我近几年看的书中，我发现，我乐意看的大部分是

4、与自己实际生活联系紧密的书籍或者是看一些自己从未了解的一些知识。有了这个想法以后，我上网查找资料时发现，有很多研究者已经开始着手研究。在以往的教师论述中，老师们都喜欢将联系生活放在最后，而我认为地理学科应该把联系生活放在第一条，并且要大量运用，反复运用，让我们意识到课堂知识的掌握是为生活服务的。比如，我在讲解《多变的天气》时设计了这样的导入：　　每一次下雨天，爸爸妈妈都会给你们来送伞，你们感觉到幸福吗？（幸福）　　但是却耽误了爸爸妈妈很多宝贵的时间，那么，大家有没有办法，解决这个问题呢？（学生展开了热烈的讨论）　　大家真聪明

5、，想出了这么多办法。今天老师教你们一种方法，同时也是一种生活技能，就是认识多变的天气，等听完老师的方法，大家给评价评价，咱们谁的方法好？4　　这样将生活的情景带入课堂导入，同时又设计了一场师生比赛，学生或者想急于了解听老师的方法，或者好胜心强，找老师的破绽，一心想要胜过老师。这样的导入同时也为课程完毕后的一场讨论埋下了伏笔。　　二、利用多媒体资源导入　　多媒体进入课堂被认为是教育界的工业革命，它解决了很多由于课堂空间和时间限制所产生的教学难题。比如，讲地球的自传和公转的时候，以前只能看着一张图片，听老师的讲解，一切都很抽象，

6、很多学生都是一知半解，但是多媒体技术让这一动态的过程清晰地展现出来了，学生只要自己观看就可以很容易地理解这些内容了。又如，板块移动、多变的天气等很抽象的知识，都能通过多媒体很轻松地掌握，对于老师来说，很大程度上这是一种解放，那么如何合理地利用这一资源或者说是手段来提高导入的精彩程度和影响力，值得我们讨论。　　学生每天要进行长时间的学习，身心疲惫，如果单纯的知识讲授，会让学生有抵触心理。所以地理课堂的开始，我们应该让学生放松下来，不要让学生被枯燥的知识吓倒，而是要让学生享受到轻松，让学生在轻松中进入课堂。　　如，我们可以用图片

7、导入。讲解亚洲的自然环境时，我这样导入――　　同学们都去过什么地方旅游呢？大家喜欢照各地的美景吗？今天老师带来一组旅游爱好者们旅游时拍的照片，大家看看拍的好不好，看看谁能认识这些是什么地方？　　大家知道的可真多，接下来，咱们一起看看，如何从一张照片理解当地的自然环境？　　我们可以送音乐、影视导入。讲到东南亚时，我这样导入――4　　同学们喜欢看电影吗？如果你们喜欢看电影，关注电影，一定知道有一部片子叫《泰?》，里面讲了王宝强所扮演的宝宝旅游的事情。下面我们看其中的一个小片段――　　这里面风景美吗？佛塔、沙滩、阳光，都令我们神往

8、，老师可以告诉你们这是热带气候。在亚洲的东南一大片区域就是这种气候，下面我们一起去看看，这片区域还有哪些地方令我们感兴趣。　　每一个学生每天都被困在课堂学习和作业中。多少年的教育研究，都呼喊要让学生亲近自然，但是由于升学压力和家长望子成龙的想法等众多原因，这一呼喊的效果甚微。但是这些呼喊却