浅谈如何提高学生学习地理的兴趣

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1、浅谈如何提高学生学习地理的兴趣兴趣是最好的老师，一个学生如对某学科冇着浓厚的兴趣，他会产生强烈的求知欲，他学习的潜能就能得到最大限度的发挥。我国古代杰出的思想家教育家孔子就说过：“知Z者不如好Z者，好知者不如斥知者。”由此可见，有了学习的兴趣，就有了学习的动力，就有了一个学好地理的良好开端。经过我多年的实践，我认为应首先激发学生学习地理的兴趣和积极性。一、充分认识激发学生学习兴趣的重要性怎样才能形成兴趣呢？一个稳定的兴趣，总是在社会实践中，特别是在教育引导下发展起来的。対于学生来说，他们的兴趣则是来自教师的积极诱导，因此，我们要努力培养他们学习地理的兴趣，端正他们学习地理的态度，提高他们

2、学习地理的积极性。二、充分利用直观教学手段地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录像、多媒体等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。1•充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，中学地理课木中的插图，地理图片是课木内容的重耍组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合目的，教学形

3、象直观，还冇助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。借助地图，强化记忆。例如：学习非洲的热带草原气候时，学生对热带草原缺乏感性认识，难以区分干、湿两季的特点。可以用“热带草原景观图”指导学生观察干、湿两季的自然景色：湿季时，草高茂盛，稀树青翠（典型树木：金合欢和波巴布树），成群结队的动物屮，长颈鹿昂首挺胸，遥望葱绿辽阔的大草原；干季时，草类凋零，树木落叶，动物迁徙，草原一片枯黄荒凉的景色。2•认真设计地理略图，提高地理教学效果在地理教学中，有针対性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出

4、重点，又能培养学生直接学会画地图的基木技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并一且更能提高学生的学习兴趣。例如：学习中国主要铁路干线时，教师在黑板上画“三横五纵”主要干线，让学生在纸上也跟着画，这样及培养了学生的绘图能力，也加深了学生对铁路线的记忆。3•运用多种电教手段，从各种感官诱发学生兴趣运用各种现代化的教学工具（如电子计算机、电影、电视、录像、录音、幻灯、投影等），能把大量的抽象教材转化为形声彩像，呈现在学生视野中，把学生心理状态调整到“身临其境”的境界，更富有真实感。这样的教

5、学方法能把学生的听觉和视觉器官的功能同时发挥出来，加强了教师的讲授效果，强化了课本知识，使教学效果达到了较高的层次。因为教育心理学告诉我们：具体的东西要比抽象的东西更易被感知和记忆，看过的印象要比听过的卬象更清晰和深刻。如“我国34个省级行政单位”、“我国地势三级阶梯的特点”、“我国主要地形区的分布”“我国降水的分布”、“季风活动对我国气候的影响”、“我国四大地理区域的景观差异”、“西双版纳热带雨林”等等都设计成一系列活动投影片或CAI课件进行教学，学生反应普遍良好,学习兴趣大增,知识掌握程度也大为提高。三、巧妙插叙，激发情趣课文中常有一些比较重要但又抽象的内容，教师若适当的引用一些与教

6、材有紧密关系的，学生爱听的，且真实的、生动的、形象的、有趣的材料加以印证，一方面深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习地理的情趣。四、易记的歌诀、谚语、顺口溜教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂,且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。五、形象的描绘，生动的语言教学中対于内容比较抽象，而无挂图、插图表示的内容，利用生动的语言、传情的教态和板图结合，会引起学生的兴趣，达到加深印象，巩固知

7、识的H的。1•生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言，可激发学牛学习地理的兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌握地理知识（1）巧借古诗教学。诗词歌赋，琅琅上口。应用得法，可使学生如临其境、如闻其声，能创造出一种诗情画意的教学环境。如讲地球的运动时用：“坐地日行八力-里，巡犬遥看一千河”；描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势：“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回”；讲气候时用：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春）；