如何做好初高中英语教学的衔接

如何做好初高中英语教学的衔接

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时间:2018-11-19

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1、如何做好初高中英语教学的衔接  在这几年的英语教学中,我发现刚从初三升入高一的学生中,有些人升学成绩并不差,但经过半个学期或一个学期的学习,考试成绩明显退步,初中考100分左右的学生,到了高中后英语考试只能得六七十分,甚至更少。不少人开始感觉学习英语很费劲,渐渐失去学习英语的兴趣,甚至开始讨厌英语。这是为什么呢?因为高中课程要求不同于初中课程。一般来说,初中课程也重视能力的培养,但更重视基础知识的应用。初中“差生”经过努力,英语成绩提高几十分的现象也不少见。而高中英语重在语言综合能力的考查,学生经常会发现,高中考试试卷与

2、高中课程似乎没有多大关系,不少学生在课本上花了很大力气,考试成绩却往往不能与此成正比。许多初中英语成绩还不错的学生升入高中后,第一次考试就会经受重大打击,面对惨淡的分数无所适从,有的甚至从此沉沦。所以做好初高中英语教学的衔接工作,意义非常重大。  一、帮助学生转变学习观念,调整学习方法,尽快适应高中学习  初中教学重视基础知识的应用,各种学习主要是侧重知识的记忆和积累,知识点较浅,我们往往会发现,只要平时把老师讲过的重点记会背会,再记住课本上的单词和短语,就会取得不错的成绩。而高中则是在初中的基础上再提高的阶段,主要是听

3、、说?p读、写、理解能力的训练,这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求的高。进入高中后,如果仅仅是死记单词,听完课做完作业便不管,找不到适合自己的学习方法,没有良好的学习习惯,那么是学不好英语的。高中英语不是初中英语的简单延续而是深化,高中英语重在读后理解和实际运用,强调运用能力,因此学生要办法在词汇量大的基础上扩大自己的阅读量,还要训练自己对语言材料的理解能力和写作能力。  二、创造轻松和谐的课堂气氛  对高一新生来讲,环境可以说是全新的,新教材、新同学、新教师、新集体,学生有一个由生到熟的适应过程。有些学生由于初中

4、时英语基础不十分牢固,对高中英语学习有畏惧心理。因此教师要主动与学生建立平等亲切的师生关系,营造轻松和谐的课堂气氛,让全体学生积极主动地参加教学活动,把学生放在课堂教学的主体地位。在教学过程中教师应该注重与学生交流,让学生喜欢上教师,进而喜欢上英语,让学生尽量消除对英语学习的恐惧感。高中英语比初中时难度增大了好多,如果让学生喜欢上英语,那么学好它就不会太难。  三、培养学生良好的学习习惯  初中生学习英语大多数是被动式地“跟着教师学”,每天只带上耳朵和嘴巴就可以进课堂。高一阶段英语教师在继续让学生“跟着学”的同时,应特别

5、注意培养学生以下几种学习习惯。  1.预习的习惯。到了高中,随着词汇量加大,英语课文篇幅加长,内容增多,难度加大,如果不好好预习,就适应不了课堂的教学进程。所以,高中英语教师对学生的预习要更加重视,进行精心指导,逐步规范要求,使其达到预期的目的。  2.朗读的习惯。英语是一种语言,是在缺少环境的前提下学习的语言,所以朗读是很必要的。朗读既可以帮助学生练口语,又可以帮助记忆。因此,学生要养成朗读的习惯。  3.听录音的习惯。相当一部分高中学生来自教育不发达的乡镇中学,很多学生的音素、音节、重音与非重音等语音知识相当薄弱,要

6、依赖教师一遍遍地领读才能记住单词的读音,很多学生根本无法适应教师在课堂上使用英语组织教学。所以高中教师要培养学生听录音的习惯,让他们对英语的发音有所了解和适应。  4.使用工具书的习惯。指导学生选择一本英汉双解词典做自己的良师益友,遇到词汇方面的疑问,不只是被动地等待教师解答,学会自己查字典。同时,自备一本比较好而全面的英语语法工具书,养成经常翻阅的习惯。  5.做笔记的习惯。教师要指导学生学会听课、学会做笔记,为培养学生良好的学习习惯打下基础。指导学生学会做笔记,在笔记上进行有效地圈、点,为自己的学习起到辅助的作用,充

7、分发挥笔记的积极作用和价值。  6.复习的习惯。每上完一堂课,抽出一定时间复习所学内容,趁热打铁,加深印象。  7.“错题本”的习惯。指导学生准备一个“错题本”,对每次练习、作业、考试中出现的错误都要及时认真地进行整理,把错误原因弄明白,以免下次再出同样的错误。  四、老师、家长双管齐下  老师和家长应该积极接触和沟通,共同做好学生的教育工作,从而帮助学生顺利度过初高中的过渡期,进而走向成熟。  总之,从初中升入高中是学生人生道路上的一个转折点,也是学生在学习生活上的一次跨越。好的开端是成功的一半,头开得不好,后面的工作

8、就难做;头开好了,后面的工作就好做得多。因此,教师要从根本上认识差异,积极主动、切实有效地调整教学思想、方法,钻研教材,精心设计教学,保护学生学习英语的积极性,注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们适应高一英语学习,顺利完成初高中英语教学的

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