如何做好初高中衔接.doc

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1、如何做好初高中衔接我在工作中，经常会遇到这样的情况：学生在进入高中后，不知如何学习。上课不懂记笔记，自习课不知干什么，不会有计划的复习，考试后面对自己与初中相比差距很大，不知如何是好，不会处理与同学的关系，难以适应新的环境等等。这些情况实际都反映了一个问题：学生需要做好初高中衔接。        学生进入高中后，学习就登上了一个新台阶。高中是人生的又一个新考验，不管是学生主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，较之初中阶段有大幅度的变化，能适应的则前进，否则可能掉队。因此，我们要一起做好初、高中

2、衔接关。而要过好初高中衔接关，首先应了解高中的学习特点和初中生到了高中阶段身心发展可能出现的新特点。    一、高中教材的特点    1、知识量增大。学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。    2、理论性增强。这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法

3、律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。    3、系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。    4、综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。这种学科之间的整合，对学生的知识面要求非常高。    5、能力要求提高。在阅读能力、写作能力、

4、运算能力、实验能力等方面需要进一步的提高与培养。       我们在了解高中教材特点后，再来了解一下高中生的身心发展特点。    二、高中生身心发展的特点    中学生心理发展一般特征可概括为“四性”、“四高峰”。    1、“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。    2、“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。三、做好初高中衔接的方法    1、摆正心态，做好心理调适。          高中教育不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很优秀的。而到了高中

5、，在高手如林的情况下，第一名永远只有一个，这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。这就要求学生面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。因此，这一阶段需要做的是你们、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。             这是每一个刚刚进入高中的学生面临的最重要的问题。好的方法，是成功的开始。由于初高中的学习方式的区别和学生水平的发展，由于高中学科知

6、识量大、难度大、学习进度快、综合性强、系统性强、能力要求高、理解要求高等特点。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，学生的自理能力、学习能力很重要，学生应寻找适合自己学习的方式方法。如果不了解这些，还是用初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。更为严重的是，等学生进入高三后，就会忽然发现自己不会学习了。   那么我们应如何建立良好的学习习惯？变被动学为主

7、动学，变死记为活用，要能举一反三，触类旁通，学以致用。掌握科学的学习方法：    （1）预习。在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。    （2）听课。听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因此提高课堂效率是

8、尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？    a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。    b、集中注意力。思想开小差、会分心，这一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。    c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。    （3）善于总结归纳，形成知识体系。高中的学习不仅仅要求学生掌握所学的知