关于通化师范学院日语专业课程设置研究

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1、关于通化师范学院日语专业课程设置研究关于通化师范学院日语专业课程设置研究近年来，随着经济高速发展，人才需求从单一变成多元化。为了适应市场要求，各个学校日语专业在课程设置方面进行了一系列的探索与改革。日语专业课程改革是时代的客观要求，用旧的课程不能培养出社会所需要的人才，合理的课程结构决定合理的人的素质结构。笔者结合近几年我校日语专业课程改革，分析我院日语专业课程设置存在的问题，探讨日语专业课程设置的改革途径，使我院日语专业课程设置不断完善。　　一、分析我院日语专业课程设置存在的问题　　自2003年我校日

2、语专业开设以来，就一直在尝试不断完善日语专业培养方案。成立至今，日语专业先后在2003年、2004年、2006年、2009年、2013年进行了五次改革。　　2003年、2004年、2006年的培养方案属师范类。2003年的培养方案，我们借鉴其他高校的培养方案，没有形成特色，注重基础课程，过于重视理论知识的传授，在整个课程设置中选修课占了很大的比重，忽视实践能力和素质的培养问题。2004级培养方案只是对2003级培养方案中的课程分类稍作调整，基本沿用了2003级培养方案。2006级培养方案，在总结前三届经

3、验的基础上，在专业基础（精读，听力，口语）课时由原来的700课时增加到1060课时。我们的培养目标定位在培养中高级日语教师，注重教育课程和教师技能训练。　　从2008届开始，日语专业改为非师范类专业，这一决定改变了对日语人才的培养方针和培养目标。这意味着培养的人才更具有实用技能，增加了日语能力培养的难度。但是，我院日语专业课程设置中，还一定程度的存在着师资力量薄弱、课程设置单一、过于重视理论和知识传授、课程特色不强、选修课没有形成模块、方向性不明确等问题。　　基于此，2013年我院日语专业在本科教育向职

4、业教育转型发展形势下，在借鉴同类高校日语专业的成功模式和本校日语专业课程体系的基础上，我院日语专业改变传统的教学思维方式，以培养出符合时代要求、符合市场需求的复合型日语专业人才，2013年制定了更合理的课程设置。　　二、课程设置改革途径　　2013年，在根据我校日语专业实际情况及市场需求重新确定课程设置实用化、市场化、现代化改革思路。如调查20082010届毕业生对课程设置的意见时，认为应加强听说能力的人数最多，2009届有80.57%，2010届有88.57%。这种情况表明，日语听说能力是工作中最需要

5、的语言技能。因此，我们进行了日语专业听力课程教学改革，拓展听力课堂教学的深度和广度，实现教学立体化，使听力课成为我院优秀课，形成特色。　　另外，我院日语专业20082010届毕业生对课程改革的意见中，认为需要加强商务日语、旅游日语等实践性课程的内容和时本文由论文联盟.L.cOm收集整理间。因此，要适应社会的多元化需求，2013年培养方案，专业拓展类课程可分方向教学，而分学科类方向性课程的做法已体现在2013年日语专业教学大纲里。　　我们根据学生的需求分为师范类（教师教育专业方向）和非师范类（非教师教育专

6、业方向）。我院日语专业课程分为专业课程（专业课程分必修、选修课程）和实践课程。在一年级和二年级主修专业基础必修课程、专业核心必修课程。专业选修课分为语言文化方向、商务旅游日语方向、教师教育方向，使选修课程基本形成模块。　　我院日语专业所开设的课程如下：　　1.语言综合技能课程。日语专业的教学与英语专业不同，是零起点，即无日语语言基础、从假名开始学起的语言教学。日语专业主要开设精读、听说、阅读、写作和翻译等课程。语言类课程是日语专业的主要课程，精读课有基础日语和综合日语，740课时，44学分，学分占语言类

7、课程的44%。听说课有日语听力、日语口语、日语视听说、日语影视欣赏，699学时，36学分，学分占36%。阅读课有日语泛读，166学时，8学分，学分占8%。写作课有日语写作、论文写作，100课时，6学分，学分占6%。翻译课有日汉互译，96课时，6学分，学分占6%。可见，精读和听说是语言类课程的重点，这两项的学分所占的比例过半。　　2.专业选修课程。选修方向性课程可分语言文化方向、商务旅游方向、教师教育方向以及第二外语方向，这些课程属于专业选修课范围。　　语言文化方向除了日本概况、日本文化概论等社会文化知识

8、外，还开设日本文学史、日本近现代文学作品选读等课程，增设日语古典语法，日语语言学概论等，以深化语言类课程的语言学知识。　　商务旅游方向增设日语商务函电写作、日本商务礼仪、商务日语交流技巧、旅游日语，这样可相对有效地解决课程设置与社会需求，课程设置与分方向教学矛盾，适应社会的多元化需求。　　教师教育方向开设心理学、教育学、教育心理学、日语教学论、日语教师职业技能等课程，注重教育课程和教师技能训练。　　第二外语方向从一年级到二年级共4学期，每学