通化师范学院教案

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1、通化师范学院教案章节名称第十一章构建社会主义和谐社会课型理论课教学时数2学时教学目的及要求本章主要分析构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，介绍我们党提出构建社会主义和谐社会的理论渊源和现实依据，论述构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务，帮助学生深刻认识构建社会主义和谐社会的科学含义和重要意义，了解关于构建社会主义和谐社会的主要方针政策。教学重难点1.如何理解“和谐”的科学内涵？2.准确把握“和谐社会”的科学内涵3.关于构建社会主义和谐社会提出的过程4.为什么说社会和谐是中国特色社会主义的本质属性？教学方法手段教具讲授式、问题式、启发式、材料分析法并用，采用多媒

2、体教学教学主要内容及教学主要过程（技术、方法、手段）一、社会主义和谐社会的提出（一）社会主义和谐社会的理论渊源古往今来，无论是中国还是西方，人们一直在追求社会的平等、安定、和谐。从某种意义上说，一部人类社会历史，就是人们追求美好社会理想的历史。古今中外，无数思想家、政治家、社会学家对此有过许多论述、构想和追求，提出过各种理想社会模式。1.中国传统文化中的和谐思想“和”，和睦也，有和衷共济之意；“谐”，相合也，有协调、顺和、无抵触、无冲突之意。和谐，一般指事物各现象的各个方面的配合协调、多样性的有机统一。中国传统文化中，有关“和谐”的思想非常丰富，据考证，在甲骨文和金文中都有“

3、和”字。在中国古代典籍中，“和”被广泛地应用到家庭、国家、天下等方面，用以描述内部治理良好、上下协调一致的状态。“谐”，有协调、融洽的含义。孔子提出“和为贵”，从治理国家的角度肯定“和”的作用，认为和谐是天底下最珍贵的价值，是人间最美好的状态。荀子提出“和则一，一则多力”，认为在一个组织内部人们和谐相处，就能取得一致，取得一致力量就会增大。孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”，认为只要内部和谐，上下齐心合力，就能无往而不胜。《易经》“竞”卦中，“和”是大吉大利的征象。孔子还提出“和而不同”，（“君子和而不同，小人同而不和”）认为“和”的本质在于统一和协调多种因素的差异，老子

4、以通化师范学院教案章节名称第十一章构建社会主义和谐社会课型理论课教学时数2学时教学目的及要求本章主要分析构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，介绍我们党提出构建社会主义和谐社会的理论渊源和现实依据，论述构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务，帮助学生深刻认识构建社会主义和谐社会的科学含义和重要意义，了解关于构建社会主义和谐社会的主要方针政策。教学重难点1.如何理解“和谐”的科学内涵？2.准确把握“和谐社会”的科学内涵3.关于构建社会主义和谐社会提出的过程4.为什么说社会和谐是中国特色社会主义的本质属性？教学方法手段教具讲授式、问题式、启发式、材料分析法并用，采用多

5、媒体教学教学主要内容及教学主要过程（技术、方法、手段）一、社会主义和谐社会的提出（一）社会主义和谐社会的理论渊源古往今来，无论是中国还是西方，人们一直在追求社会的平等、安定、和谐。从某种意义上说，一部人类社会历史，就是人们追求美好社会理想的历史。古今中外，无数思想家、政治家、社会学家对此有过许多论述、构想和追求，提出过各种理想社会模式。1.中国传统文化中的和谐思想“和”，和睦也，有和衷共济之意；“谐”，相合也，有协调、顺和、无抵触、无冲突之意。和谐，一般指事物各现象的各个方面的配合协调、多样性的有机统一。中国传统文化中，有关“和谐”的思想非常丰富，据考证，在甲骨文和金文中都有

6、“和”字。在中国古代典籍中，“和”被广泛地应用到家庭、国家、天下等方面，用以描述内部治理良好、上下协调一致的状态。“谐”，有协调、融洽的含义。孔子提出“和为贵”，从治理国家的角度肯定“和”的作用，认为和谐是天底下最珍贵的价值，是人间最美好的状态。荀子提出“和则一，一则多力”，认为在一个组织内部人们和谐相处，就能取得一致，取得一致力量就会增大。孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”，认为只要内部和谐，上下齐心合力，就能无往而不胜。《易经》“竞”卦中，“和”是大吉大利的征象。孔子还提出“和而不同”，（“君子和而不同，小人同而不和”）认为“和”的本质在于统一和协调多种因素的差异，老

7、子以通化师范学院教案章节名称第十一章构建社会主义和谐社会课型理论课教学时数2学时教学目的及要求本章主要分析构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，介绍我们党提出构建社会主义和谐社会的理论渊源和现实依据，论述构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务，帮助学生深刻认识构建社会主义和谐社会的科学含义和重要意义，了解关于构建社会主义和谐社会的主要方针政策。教学重难点1.如何理解“和谐”的科学内涵？2.准确把握“和谐社会”的科学内涵3.关于构建社会主义和谐社会提出的过程4.为什么说社会和谐是中国特色社会主