[高等教育]艺术心理学教学大纲

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1、《艺术心理学》教学大纲一、教学目的和任务：本学科教学的主要目的在于使学生通过掌握系统的艺术心理学的基础知识和基本理论，全面把握艺术活动中具有普遍意义的心理现象及其活动机制，为进一步理解各艺术门类的专业创作和欣赏活动的心理活动规律奠定基础。二、教学形式与方法;：以讲授法、讨论法以及合作式教学研讨法为主，并将三者有机结合在一起，以培养学生动脑、动口、动手的能力和学习的自主能力。三、教学年限与学时：30学时四、教学内容与进度：（教学设备：投影仪和多媒体教学平台）第一章西方艺术心理学的主要流派教学内容：一、西方艺术心理学的产生二、西

2、方艺术心理学的发展与现状1、实验派艺术心理学2、精神分析艺术心理学3、格式塔艺术心理学4、认知派艺术心理学5、社会历史文化学派艺术心理学教学时间：3课时教学要求：1、使学生了解艺术心理学产生发展的主要脉络和早期艺术心理学的主要研究成果；2、使学生了解西方艺术心理学研究中的几大主要流派及其各自的特点、联系与区别；3、使学生通过对各研究流派基本理论的掌握，把握西方艺术心理的研究特点与趋势；教学重点：早期西方艺术心理学研究的主要成果5实验派艺术心理学、精神分析艺术心理学、格式塔艺术心理学的理论与实验研究第二章中国古代艺术心理学的发

3、展与现状教学内容：一、中国古代艺术心理学思想的主要特征二、中国近、现代艺术心理学的发展与现状教学时间：3课时教学要求：1、使学生掌握中国古代艺术心理学研究中的六个主要理论观点，并能够学以致用，分析阐释有关的创作实践。2、使学生了解中国艺术心理学研究的现状与当前急需研究的重要课题。教学重点：中国古代艺术心理学思想的主要特征。第三章艺术活动的心理动力教学内容：一、人类的需要及有关理论1、运动与平衡的需要2、本能与非本能的需要3、自我实现的需要二、人类的艺术需要1、艺术需要是自我实现的需要2、艺术需要是自我实现的情感需要三、艺术动

4、机1、动机的心理学研究2、艺术动机的主要特征3、艺术家创作动机的主要类型教学时间：4课时教学要求：1、使学生掌握关于需要的基础研究与主要理论；2、使学生从心理动力学的角度认识人类的艺术需要；3使学生掌握艺术创作动机的主要类型并能联系实际分析艺术家的创作实践。5教学重点：艺术需要与艺术动机第四章艺术家的人格与创作教学内容：一、人格概述1、概念内涵2、特点3、构成系统二、艺术家的人格结构1、动力结构2、特征结构3、调节结构三、艺术家的人格特点对其创作活动的影响教学时间：5课时教学要求：1、使学生掌握基础心理学关于人格的主要研究2

5、、使学生艺术家的人格结构并能够运用有关的理论研究探讨艺术家的人格特点对其创作活动的影响。教学重点：艺术家的人格特点与其创作活动的关系第五章艺术家应有的生命体验教学内容：一、深刻的灵魂痛苦1、痛苦的意义与存2、艺术创作应有的几种痛苦体验3、痛苦体验对艺术创作的意义二、创造者的生命孤独1、孤独的本体性与其表现形态2、孤独体验与艺术创作的关系三、向死而生的死亡意识51、死亡体验与艺术的发展2、死亡体验与现代艺术精神四、相伴始终的忧患意识1、忧患意识的性质2、忧患意识与人类艺术发展3、忧患意识与现代艺术教学时间：5学时教学要求：1、

6、使学生了解艺术创作与生命体验之间的必要联系；2、使学生了解痛苦、孤独、死亡与忧患体验对于生命发展与个体成长的意义与价值；了解这些体验对艺术创作的意义与价值。教学重点：痛苦、孤独、死亡与忧患体验对于生命发展、个体成长及艺术创作的意义与价值。第六章艺术创作与变态心理一、关于变态心理的基础研究二、艺术创作中的变态心理三、创作变态与精神变态之间的联系与区别四、实现创作变态的正确途径教学时间：4课时教学要求：使学生掌握创作变态的特点与实质以及实现创作变态的必要途径教学重点：创作变态的主要表现、创作变态与精神变态之间的根本区别以及实现创

7、作变态的主要途径。第七章艺术创作的主要心理过程教学内容：一、艺术知觉二、艺术观察三、艺术想象四、艺术思维五、艺术情感5六、艺术活动中的意志教学时间：6课时教学要求：1、使学生掌握艺术知觉的基本特征以及艺术知觉的组织过程与规律；2、使学生掌握艺术观察的基本特征与提高艺术观察力的主要途径；3、使学生掌握艺术想象的构成系统与动力机制，掌握创作想象与客观现实之间的关系；4、使学生掌握艺术思维的基本特征，掌握灵感、直觉等创作思维的几种高级形式；5、使学生掌握艺术情感主要特征及其在创作活动中的重要作用；教学重点：艺术知觉、艺术观察、艺术

8、想象、艺术思维的基本特征极其活动规律教学主要参考书：1、钱谷融.鲁枢元主编:《文学心理学教程》，华东师范大学出版社2、高楠：《艺术心理学》，辽宁人民出版社3、[美]艾伦•温诺著，陶东风等译《创造的世界——艺术心理学》4、荣格著，冯川译：《心理学与文学》三联出版社5、DavidHopkins