让思品课课堂活起来论文

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1、让思品课课堂活起来论文摘要：传统的思品课教学已不适应新时代的要求，本文探讨了传统思品课教学方式的不足和弊端，并提出了解决此问题的一些设想和看法，力争使学生成为课堂的主人，把课堂还给学生，让思品课在新课改的天空下开摘要：传统的思品课教学已不适应新时代的要求，本文探讨了传统思品课教学方式的不足和弊端，并提出了解决此问题的一些设想和看法，力争使学生成为课堂的主人，把课堂还给学生，让思品课在新课改的天空下开出最美的花朵。关键词：思品课处境解决对策我一直认为，思品课应该是初中所有科目中学生感觉最轻松、最有意思、最爱学的科目，可实际是初中思品课早已变成了让人感觉既枯燥又乏味的课程

2、：上课时老师可以滔滔不绝地讲上45分钟，学生则呼呼地睡上45分钟；下课后老师夹起课本走人，学生抽空背背书应付考试。这种教学模式下，思品课完全丧失了它的思想教育和知识能力培养功能，变成了考试的摆设。那么，是什么原因使思品课陷入了如此尴尬的境地？我觉得主要原因有以下两点：首先是教师在备课时把教材当成了教学的中心，忽视了我们的教育对象是活生生的有鲜明个性的正在发展中的人。其次是我们在上课时把课堂据为己有了，没有给学生留下充分的主动学习的时间，一厢情愿地把知识灌输给学生，也就是我们常说的：重视了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用；重视了知识的传输，忽视了学生对学习过程与方法

3、的感受，也忽视了对学生情感态度价值观的培养……人类灵魂的工程师变成了实际的教书匠。归根到底，就是我们在实际教学中为了追求分数和升学率，忽视了新课程的基本理念：关注学生作为“整体的人”的发展；统整学生的生活世界和精神世界；寻求学生主体对知识的建构；创建富有个性的学校文化。我们只是把自己当成了教书匠，把学生当成了接纳知识的容器和应付考试的机器，因此，思品课教学就变味了。针对上述问题，我觉得应该从以下几方面努力，共同去改变思品课的尴尬处境。一、备课时既要备教材，更要以学生为中心比如教师在备课时若能设计出一个新颖有趣的开头吸引住学生，就能够激发学生的学习欲望，增强学生的参与热

4、情，唤起学生的学习动机。比如一首歌、一个故事、自己或周围人的一段经历、当前的热门时政，都很容易吸引住我们的学生，让学生感觉“我想搞清事实真相而不是你非要告诉我怎么回事”，这样，学生就有兴趣去探究与学习了。二、把我们的课堂变成与学生生活紧密联系的课堂新课程以广阔的自然和社会作背景，与社会、生活有着广泛联系。因此，新课程理念下的课堂，应努力地还原课堂以生活的本来面目，散发出生活的气息。如讲授“公民权利”时，可以引导学生自己去思考、去解答：“在日常生活中，我们会遇到哪些侵犯我们权益的事？又应该怎样维护自己的合法权益？”在生活化的课堂教学中，学生的生活在丰富、在发展，教学贴近

5、了学生的生活，课堂变成了学生探索世界的窗口，使知识在生活中得到了应用。三、让快乐教育充满我们的课堂我们要让学生感觉最快乐最有用的课堂是思品课课堂。因此，一定要改变原有的僵化的说教模式，而要牢记“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受”。所以我们应用诙谐的故事、幽默的语言让课堂富有生机，让课堂充满快乐。一则小故事，可以让沉重的话题变得轻松起来。夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”一个优秀思品教师的语言就像一个强大的磁场，能紧紧地吸引住学生。气势浩瀚、激越高昂、豪壮奔放的语言让学生肃然起

6、敬；措词优美、情意缠绵、韵味深长的语言使学生注目神往；绮丽洒脱、轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓，学生兴趣盎然。四、让爱、和谐、关怀等情感充满我们的的课堂教学中我们一直强调师生双边活动，这种双边活动不仅包括学习方面，更有思想和情感方面的交流，课堂也应该是师生平等交流的一个平台。我们要倡导和实践“尊重教育”的理念，师生之间互相尊重，以诚相待，彼此交流情感，彼此感染，把教学变成平等交往与对话，师生之间充满激情，促进师生情感交融。现在的学生有鲜明的个性、丰富的情感，他们需要理解、需要渲泄、需要沟通，要把课堂看作情感交流的场所，用自己良好的情感激发学生说真话，培养学生强烈的爱憎、

7、好恶之情，点燃学生思想的火花，唤起学生探索真理、积极向上的欲望。五、思品课堂应该是理论联系实际的课堂思品课应该是活的、和学生的生活实际联系紧密的课程。我们在上课时可以结合课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣。如许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严；原人大常委会副委员长成克杰、陈希同受到法律严惩证明了“法律面前人人平等”……熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实感。要使学生成为课堂的主人，我们就要把课堂还给学生、把空间交给学生、把自由留给学生。只要我们遵从新课程理念，认真备教材、备学生，选