课改论文让思品课活起来.doc

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1、让思品课活起来韩庄中学张翠侠随着课程改革如火如荼的进行，新理念和新思维就像一股春风为思品课注入了新的活力。学生动了起来，课堂也活了起来。然而由于应试教育和教学时间的限制，使许多教师陷入了盲目追求学生成绩的误区，而忽视了学生对现实生活的理解，体验和感悟。导致课堂教学与社会生活，学生的实际相脱离。从而无法使学生对思品课产生学习的欲望和兴趣。那么怎样让生活走进课堂，让我们的思品课变得生动和精彩呢？结合自己的教学实际，我认为应该从以下几个方而做起：教师课前耍备课充分，充分的去挖掘教学资源，恰当的设置教学目标教材是

2、一种充满变性和弹性的教学资源，有的时候对教材内容的适当取舍能让课变得更生动和精彩，初中思品课教材源于生活但又高于生活，是真实生活的典型化，教材的编写围绕着学生的生活展开，图文并茂，语言生动，与学生的生活有着紧密的联系，这就耍求我们在课堂中联系社会生活实际，学生的生活实际，开发和利用学生已经有了的生活经验，选取学生关注的话题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，从而适应社会，提升自己的价值观念。搭建课程和生活的桥梁，链接时政热点思品课教学的生命力在于理论联系实际，紧跟时代的步伐。思品课背后靠的是社会这个

3、大舞台，面对的是时代的新天地，而面对现在的实际教学情况，我们的教学资源有限，学生在学校基本上是处于封闭的状态，因此需要教师关注吋政热点,作学生与社会的连接点。三：参与自主合作，营造和谐的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中充分地学习在教学过程中，首先，要确保学生有足够自主的时间和空间，让学生充分地读书、充分地思考、充分地讨论交流，使学生有充分、自由、宽松的学习空间，允许学生有小组合作学习、自主学习的吋间。教学屮要以问题为主线整合学习内容，注意为学生提供足够的消化和思考的空间。自主合作不能简单地把学生围成一桌，追

4、求形式上的、表面上的热闹，真至是用来做公开课表演的“道具”，“走形”与“扭曲”自主合作，这不是新课程所提倡的。其次，要关注过程，立足教材，让学生的思维进入知识的再发现、再创造过程四：倡导交流探究，尊重学生自主学习的成果，让学生创造性地学习新课标耍求在学法上贯彻合作探究，在教法上实施师生交流互动的开放式教学。在这一理念下，教师应充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。当代初屮学生具有广博的知识面与见识，对社会关系有很强的理解能力，对于新知识有强烈的需求，但相对于教师来说，学生仍然知识片而、经验匮乏、独立能力

5、不强，加上传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师性。教师如果能在尊重、调动学生主动性和积极性上运用自己的权威，那么，不仅课堂气氛生动活泼,而且有利于知识与生活的融合，使学生在积极主动地参与探究屮提升知识与能力。这样，教师便可以从传统的讲授、灌输中解脱出来，与学生轻松愉快地展开教学对话互动，让课堂在教师和学生的积极互动中创生出新的智慧来。例如，在教学“我们的权益”这一主题时，我设计了两个问题：学校禁止学生留长发表声明、安排学生值日及参加植树等劳动，是不是侵犯了我们的合法权益？法律依据是什么？学生是不

6、是可以有权不交作业，教师也没有权利催你完成作业？找出法律依据支持自己的观点。学生通过交流与探究活动，深刻领悟到权利与义务之间的一致性关系，由此达到了自我教育的目的。五：亲身体验实践，延伸课堂学习活动，让学生在生活屮体验、在实践中学习思想品徳课具有很强的社会实践性。因此，教师要贯彻新课标理念，搞活课堂教学，充分开展好教材中所设计的探究、讨论、反思、交流、分享等活动，并且口己根据实际创设活动，让学生体会到思想政治知识在实现自我价值和社会价值中的现实意义，从而提高自身综合素质。例如，组织学生调查分析身边同学辍学

7、的原因，探究哪些原因属于当事人，哪些责任由家庭、学校或其他方面承担，哪一条保护途径没有尽到责任。通过活动，使学生明确了作为公民既享有权利又必须履行义务。由此，无论是以思想政治要求为切入点，还是从生活实际本身切入，都强调不冋避学生客观存在的真实感受。例如学业的成败、精神成长中的喜怒哀乐、人际交往中的复杂技巧等，耍设法通过恰当的参与、认知、体验和践行的活动方式，使理性、情感与学习者真正地“相遇”和“遭际”，尽可能使活动本身自然、贴切而不主观游离。学生在活动与实践中，观察、感受、体验和思考，从中获得思想品德和实

8、践能力的发展，思想道德的种子得以萌发生长，才能使教育的引导和影响作用真正得以落到实处。总之，在教学中，我们应从生活出发，走进教材，汲取营养；以教材为指导，实践生活。学，是为了用；用，是为了提高。良好的学习品质和习惯不是一朝一夕就能形成的，需要我们始终不渝的努力和追求。