语文，想说爱你也容易论文

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1、语文，想说爱你也容易论文“口头为语，书面为文”，渗透到生活中方方面面的语文处境很是尴尬，人们一方面如影随形，时时刻刻运用它，另一方面，不喜欢它，厌恶它，甚至有人认为语文学不学无所谓，目前，有不少中学生厌恶语文学习已成“口头为语，书面为文”，渗透到生活中方方面面的语文处境很是尴尬，人们一方面如影随形，时时刻刻运用它，另一方面，不喜欢它，厌恶它，甚至有人认为语文学不学无所谓，目前，有不少中学生厌恶语文学习已成为事实。“生活有多广阔，语文就有多广阔”。语文，本应该是最有趣味的课程，应该让人有说不完的话题，诉不尽的真情，表不尽的心声，可不少学生面对或含蓄隽永或清新明丽的文学作品，或迷惘茫然不知所云

2、，或囫囵吞枣无动于衷，或鹦鹉学舌人云亦云，上课不能积极思考，更不用说主动回答问题了。面对此现状，作为语文老师，我感到很忧心，同时又深感责任重大。我认为每一个语文老师都有责任改变这一现状，让学生爱上语文，学好我们的母语。—、兴趣的培养爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动人寻求知识和从事工作的一种内驱力，人们对感兴趣的事物，便会主动愉快的去探究他，不但不把他当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲的去做，正如孔子所说，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，学习的最高境界是乐。在语文教学中，培养学生的学习兴趣，提高学习语文的热情，是让学生学好语文的前提。二．课堂教学的组织课堂教学的组织是一门科

3、学，又是一门艺术。学生厌学语文的众多原因中其中就有语文课堂的单调、沉闷，学生没有独立思考、学习的机会，创造力和想象力等无法得到全面发展，从而抑制了的主动性和和积极性。要打破这种僵局，引导学生喜欢语文，就要在课堂上变“以教师为本”为“以学生为本”，教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、促进者，课堂上必须留足学生活动时间，变“师道尊严”为“平等、和谐、民主、互动”的师生关系，教师尊重学生学习过程中的个体体验，不将个人感悟强加给学生，变学生“被动接受知识”转而为“自主、合作、探究性学习”，变传统的“聚焦式”的教学转而为“立体型辐射型”的教学，变“知识传授”为目的转而为“全面提高学生能力、提升学

4、生素养”为目的，用全面的、客观的、发展的眼光动态的评价学生，不把分数作为衡量学生的唯一标准。灵活多样的教学方法也是课堂教学组织的一部分，现代信息社会中，学生有更广阔的空间，更充分的时间接受新事物，产生新思想，追赶新潮流，所以，作为新时代的教师也应该走在时代的前沿，了解语文前沿信息，把握语文改革的动向，积极钻研教材、研究学生，不断更新教学方法，以便全方位地适应学生的学习需求，让学生真正做课堂的主人，亲身感受和体验课堂的愉悦，真正体会到语文这个大环境的自由与充实、时尚与实用，把课堂真正变为教师与学生情感交融、心灵交流、思维飞翔的大舞台。在平时的教学中，许多时候我根据学生的情绪或当时的情境，灵活

5、的改变教学方法，激发学生的思维，调动学生的情绪，激起学生学习的热情。有时把课堂变为和谐的讨论课，有时把课堂变为深入的探究课，有时把课堂变为生活的延伸课，有时把课堂变为增强自信、锻炼胆量的才艺表演课------让语文课课堂真正成为学生学习的乐园，从而让学生深切感悟语文的美妙，享受过程，最终爱上语文。三、教师的自身素养个人魅力“学高为师德高为范”，教师时时刻刻都在用自己的行为教育影响着学生。乌申斯基说“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。如果学生喜欢语文老师，那就有可能喜欢语文，爱屋及乌嘛，这就要求语文教师要不断提升自身素养，树立美好形象，展示自我魅力，以此引导

6、学生热爱语文。每天、每节课，教师走上讲台都要精神饱满，面带微笑、充满自信，让学生感受到你对语文教学的热情和倾慕，对生活的热爱、对教育的忠诚，要善于用自己的情绪感染调动学生的情感，与学生进行平等的心灵沟通，碰撞出情感的火花，让学生真切感受到师生之间心心相印、情感相通，“亲其师才能信其道”。托尔斯泰认为“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师”，因此要想征服学生，不仅要有广博的知识、高雅的志趣、热情洋溢的人生态度，还要是一个道德上的巨人，还要关爱每一个学生，尊重每一个学生，欣赏每一个学生，让其感受到老师不但爱他们的优点，而且还会以爱包容他们的缺点，让其感受到语文教师胸怀的

7、博大、人性的可亲，进而亲近老师，老师才有机会帮助他克服缺点，引领他们爱上语文总之，作为一名语文老师，在加强自身修养、塑造良好形象的同时，还要积极组织课堂，采用灵活巧妙有趣的方法来培养学生学习语文的兴趣，从而使学生喜欢语文，爱上语文学习，只有这样，语文教师才能担当起时代的责任，引导学生真正实现新课改的精神。