以读促写——“鸟的乐园”动物观察习作指导课导学案设计

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1、以读促写——“鸟的乐园”动物观察习作指导课导学案设计陈晶莹【学习目标】1．从阅读中发现并体会几段相似文本的共同写法。(1)体会运用先总后分或先分后总的方式描写乌的外形，是对鸟的整体描述，分开叙述的句子则从鸟类的特点入手。(2)抓住鸟的外形特征进行描述。(3)运用了比喻的修辞方法更具形象。2．学习有序的观察和抓住事物特点具体描写的写作方式，对鸟进行外形的描写。3．通过对鸟外形特点的描写，激发学生对鸟类的喜爱之情。【学习重点】掌握描写鸟类外形特征的方法，学会仔细观察，抓住事物特点进行有序观察、具体描写的写作手法。【学习难点】掌握“找方法、按顺序、抓特点、用比喻”的

2、写作方法，介绍乌的外形特征。【教学过程】一、课前导言亲爱的同学们，我们身边有许多可爱、漂亮的小动物。有了它们，我们的世界才变得丰富多彩起来。对于这些可爱的动物，我猜你一定喜欢得不得了！你想了解它们、保护它们吗？今天，让我们一起走进“鸟的乐园”，用我们的眼睛和笔把它们留在我们的心中吧！二、猜猜你有多爱鸟——填填记记我能行1．同学们，你能写出和“鸟”有关的成语吗？(☆☆☆☆)____2．你能写出和“鸟”有关的诗句吗？（☆☆☆☆☆）（试着把它们记一记，能做到的奖励自己相应的星星吧！）三、考考你有多爱鸟——想想比比我能行一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀

3、似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。——选自人教版课文《燕子》它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。——选自人教版课文《翠鸟》丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。——选自苏教版课文《美丽的丹顶鹤》1．谁能发现这三段文字在描写形式上有什么共同点？2．它们又有什么不同的地方呢？●寻找相同点：(☆☆☆☆)①这三段文字写的都是鸟的____。②填一填，并想想你发

4、现了什么。③我知道这三段文字中的鸟都是按照____的观察顺序写的。④这三段文字都是运用____的方式来描写鸟的。请你在前面的三段文字中找出这样的句子，并用“_____”画出来。●寻找不同点：(☆☆☆☆☆)①我发现这三段文字有不一样的地方。（提示：可从写作方式入手）②我还发现……3．我还记得这三段文字，我会背给大家听。(☆☆☆☆☆)四、写写你有多爱鸟——写写评评我能行从图中挑选一种喜欢的动物，可以选择采用“先总后分”的方式，也可以采用“先分后总”的方式，然后按照“从整体到局部”的顺序观察它的样子，用上合理的比喻，也可以选择“词语超市”中的词语，好好写一写吧！●词

5、语超市：鹦鹉：娇小小巧玲珑圆溜溜条纹绚丽多彩五彩的大衣脸谱黑豆忽闪忽闪小樱桃尖嘴机灵可爱漂亮猫头鹰：褐色白色的条纹大爱心圆圆的锐利照明灯铜铃般立挺灵敏镰刀铁钩威武“夜猫子”“黑夜卫士”选择一：（先总后分）____选择二：（先分后总）____五、评评你有多爱鸟——展示习作我能行我共得____颗星：①我能用上“先总后分”或“先分后总”的方式；②我会用“从整体到局部”的方式仔细观察，并写一写；③我可以用上比喻的修辞方式；④我的描写能够突出动物的外形特征；⑤标点合理。六、找找你有多爱鸟——课后加油我能行1．同样是写鸟，还有其他的介绍方式，推荐阅读文章：巴金的《鸟的天堂

6、》、冯骥才的《珍珠鸟》和屠格涅夫的《白鸽》。★★★2．其实许多著名作家也喜欢小动物，我知道国内的作家和作品：★★★★_______国外的作家和作品：★★★_★______3．找找课外书中对动物特点描写的文章和内容，按照自己喜欢的方式搜集一些好词好句吧！★★★★★七、夸夸你有多爱鸟——我的星星摘得多1．这节课，我的表现()颗星。2．我也能学着写自己喜欢的动物了，我会奖励自己()颗五角星。板书设计：鸟的乐园找方法先总后分先分后总按顺序从整体到局部抓特点细致观察用比喻羽毛颜色体形……（浙江省永康市雅湖小学321300）