中职语文课堂教学最优化的尝试

《中职语文课堂教学最优化的尝试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职语文课堂教学最优化的尝试文/徐芹霞【摘要】实现中职语文教学最优化，教师要转变教学思想，站在学生的角度备好课，制定出最佳教学方案，要发挥主导作用，创设最佳的教学气氛，调动学生学习的主观能动性，让学生主动参与到课堂中来，投身到文本的学习中来，要有效运用信息化教学，激发学习兴趣，优化教学过程，给学生提供最佳展示平台，引导学生不断完善自我，取得最佳教学效果。..关键词课堂教学；教学思想；主导作用；信息化教学；完善自我当前，中职语文课堂教学仍然以教师传输知识为主，在老师滔滔不绝的讲解中，大多数学生养成了听老师讲解、等标准答案的习惯，形成严重的依赖心理和

2、思维惰性。如此教学，充其量培养出来只是“书袋子”、“饱鸭子”，要实现提高学生语文能力，培养学生的专业素养，是很困难的。因此，矫治教学中存在的弊端，实现语文课堂教学的最优化，中职语文教学改革势在必行。实现中职语文教学最优化，我们从以下几方面作了尝试。一、转变教学思想，着重从学生学的角度备好课，制定最佳的教学方案C作为中职教师，备课时要站在学生的角度，研究学生所学的专业，以及他们学习时的心理、习惯和思维过程，从而制定出最佳的教学方案。如教学诗歌单元，我们不仅要根据诗歌的特点，还要针对不同专业学生的实际情况确定教学目标，重难点，科学设计教学过程。美术专

3、业的学生对感悟和审美趣味有较高的要求，根据学生未来发展的需求，教学过程中，教师要注重创设“诗意画廊”的情境，渗透“审美课堂”的理念，不断为学生创设感受环境、提供审美对象，引导学生由表及里，逐步深入的品读诗歌，提高其审美的创造的能力。旅游专业的学生，教师要充分利用教材，挖掘作品内涵，诗歌中的好词佳句，奇意妙理，正如山水中的景点诗歌中的脉络又如山中曲折崎岖的小径，用诗情去唤醒学生沉睡的诗心，用哲理去叩击学生的心扉，陪伴学生完成一次诗歌的旅行、心灵的旅行。二、发挥教师的主导作用，充分调动学生的主动性，创设最佳的教学气氛1.用教师最佳的情绪去感染学生，充

4、分做好学生学习前的情绪准备。例如教《赤壁赋》时，课前就让学生通过微课视频《可爱的苏轼》和相关的网络资源，在课前营造良好的学习情境。上课了，学生就带着浓厚的兴趣进入课文学习。在孩子们眼前出现的不仅仅是书上的字词句段，还有课前通过学习所感受到的黄州赤壁的情景。这样，培养了学生课前良好的情绪准备，学习课文时就感到亲切、易懂。2.认真组织好导入谈话，把学生引入最佳的学习环境中去。注意导入方式的生动性，吸引力，用新颖、有趣的方式激发学生的好奇心、求知欲。如教学《林黛玉进贾府》，展示87版的《红楼梦》电视海报并播放片头曲《枉凝眉》做背景，教师激情导入：“满纸

5、荒唐言，一把辛酸泪。都云痴，谁解其中味！”后人又言，“开口不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然”，今天，就让我们随林黛玉一起走进这厦倾灯尽的荣国府，走进这怀金悼玉的《红楼梦》！一番生动的导入语，激发学生的学习兴趣，引领学生走进文本，展开探究。3.把学生喜闻乐见的形式引入课堂，创设最佳教学气氛。为让全班同学都能在最佳的教学气氛中得到训练，教师在课堂上可采用学生易于接受的形式，帮助学生分析作品，抓住个性化语言，揣摩作品中人物的性格特征，培养学生学习文学经典的兴趣。如戏剧作品《雷雨》的教学中，可以让学生通过角色扮演、辩论赛等形式把握作品中人物的复杂情感；导游

6、班的学生学习《长江三峡》，教师可以通过创设导游情境，将文本改成导游词，从而寓教于专业实践中，切实提高学生的表达能力。三、有效运用信息化教学，探索合作学习策略，优化课堂教学过程1.利用信息化教学，优化教学过程。教学时借助网络资源开放、交互的优势，可充分发挥学生学习的主观能动性，更全面、更直观地获取知识。如，教学《祝福》，引导学生探究环境描写对揭示主旨的作用。可下载《祝福》中祥林嫂死的时候，鲁镇人祝福的电影片段：“团团飞舞的雪花”衬出鲁镇很热闹，而被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，在热闹中寂静地死去。影片直观地将有钱人的祝福活动和祥

7、林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。像这样的大雪在文章中一共出现过四次，信息化手段的运用，让学生明白，社会状态的直观表现是在环境描写上，对祥林嫂的不幸遭遇有了更深的认识。2.合作探究，引导学生人人动脑动口动手。合作学习是语文教学中的重要学习。遵循“以学生为主体”的原则，这个过程，学生在自主学习完成之后，交流自主学习的结果，提出自己未能解决的问题，然后在老师或者小组长统一组织下，通过假设猜想、动手操作、表达交流等探究活动，彼此互助，取长补短，解决问题，获得新知。教师是最忠实的观众，适时激励评价，让每一个学生都能主动参与，每一个学生都能学有所获。四、灵活确

8、定展示方式，引领学生自我完善，求得最佳教学效果1.展示合作学习成果，提升语文能力。展示的内容可以是有深度、有广度、有难度的主干知识、重点