中职语文教改的几点尝试

《中职语文教改的几点尝试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职语文教改的几点尝试吉林财经学校132013摘要：职业高中是培养初级人才的摇篮，作为基础教育中重要学科的语文，责无旁贷地要担负起培养高素质人才的任务。中职语文教学处于夹缝之中，要想培养高素质的社会技工，必须对中职语文教学进行改革。关键词：中职语文教改职业高中是培养初级人才的摇篮，作为基础教育中重要学科的语文，责无旁贷地要担负起培养高素质人才的任务。然而我们的教学现状，却令我们难以实现这样的目标。原因是多方面的，首先中职学生素质偏低，学习兴趣不浓，他们入中职，只为学习技术，文化课可以忽视;其次是中职教师教学方法一成不变，传统老套，僵化死板，激发不了学生的学习兴趣；再次是语文教材的滞后，

2、与学生所学专业脱节等等。总之中职语文教学处于夹缝之中，要想培养高素质的社会技工，必须对中职语文教学进行改革。身为一名中职语文教师，深感语文教改势在必行，它的弊端有目共睹,这里我谈一下我个人教学中的几点尝试，供大家参考。一、调整教材，结合现实我市中职选取的语文教科书，已经十几年不变了，这十几年里，社会发生了巨大的变化，而教材却一成不变，不能不说中职教学是一个被遗忘的角落。其中有很多课文，早已和社会脱节，对中职生起不到教育意义，更无法激发学生的兴趣。比如铁凝的小说《哦，香雪》反映的是我国改革开放初期，台儿沟被一列火车打破沉寂，以山村姑娘的追求反映改革开放带给人们的困苦和喜悦。如今已经改革开

3、放快四十年了，那种情感己经不能打动今天的学生，所以在教学时，我们可以简单分析，同时可以引入铁凝的小说《逃跑》《永远有多远》，这样可以全面了解作者，也可以认清社会现实。我们从事的是职业教育，随时要植入职业观念，如《一碗清汤荞麦面》，这是一部励志之作，除了这位母亲和儿子的患难与共，拼搏进取之外，面馆老板夫妇的善良助人也是重点，这些值得我们中职学生学习，而这篇文章原来是一篇自读课文，而我在教学中把它列为讲读课和学生共同学习。老课新教，也是我常用的一种方式。《拿来主义》这篇文章，是鲁迅的经典杂文，但是每次分析起来，学生都很不感兴趣，苏中一个原因就是这篇文章所处的时代离学生太遥远了，于是我想到今

4、天我们很多人也产生了媚外的心理,只相信外国品牌，抵制国货，长此以往，我们的国家，我们的后代会怎么样呢？这也是一种侵略，是经济的侵略，尤其现在网店微店盛行，凡是标着外文的，国人就不分真假，不问是否质量过关,就盲目接受，这也会自然冋到对外来文化的接爱与继承问题，学生开始深思我们今天的行为，是对还是错，这样的调整，也深受学生喜欢。二、创设情境，激发兴趣由于学生学习兴趣不浓，学^)4惯不好，长期被手机等电子产品吸引，要把学生的注意力转移，就需要我们奋一个活跃的语文课堂。课堂小游戏是中职语文课堂必不可少的。我在增加成语积累方面，常在师生问好后，让学生以成语接龙的方式坐下，这一活动，一开始就激发了

5、学生兴趣，使这节课在愉快的氛围中开始，使学生喜欢上语文课。在复＞」吋，我会将学生分成小组，用抽题做答和抢答的方式让学生冋答知识点，这样既提高了学生学4的积极性，又愉悦了心情,在快乐中学习，可谓寓教于乐了。导语的设置十分重要，精彩的幵头是一堂课的亮点所在，我会精心设计导语，一个感人的故事，一首深情的小诗，一段视频，―个新近发生的新闻等等，这些都会激发学生兴趣，远胜于平辅直叙的开始讲课。在学习《离太阳最近的树》吋，我用多媒体手段，播放了西藏阿里的图片，介绍了海拔5000米的高原，零下40度的低温，生存条件的极其恶劣，人的生存尚且困难，然而在这样的艰难中，却有一种植物傲然生长，寿命极长，它就

6、是红柳，接着播放了壮观红柳丛的图片，学生被深深震撼了，也认识到红柳的可贵，他们不禁问，红柳现在怎么样了，怀着好奇他们迫不及待的要读课文了。这样的方式，学生怎么会不喜欢语文呢？三、u语交际，模拟训练我们的学生多数将来要从事服务行业，口语交际课程的设置十分必要,但是现实中很多教师都是简单讲解，让学生记忆书上的技巧，显然这样的讲解索然无味，没有领会编者者意图。例如，在教授《接待》吋，我们可以创设几种情境，让学生表演出来。导游专业的可以设置成接待顾客。教师提出问题，让学生围绕问题表演，学生根据表演就可以得出如何接待，这样他们也会知道自己将来工作吋如何同顾客沟通。又如《听话与说话》一课，我讲解了

7、听话与说话的技巧，之后播放了毕淑敏在“开讲了”中的视频，运用这些技巧，学生很快把握了毕淑敏讲话的主旨，她的每一段经历，她的总结。又把书上的京剧《沙家浜》选段,让学生分角色朗读，读后体会每句台词的话外音，这样使学生明白了说话者的高妙，听话者的聪明。如此一来，口语交际课深受学生欢迎。四、文道结合，德育渗透中职生多是问题学生,他们一般可以分为两类:一种是初中调皮的学生，长期被老师忽视，老师疏忽对他们的教育；另一种是家庭破裂的学生，被单方或双方遗弃，伴