中考语文复习的几点尝试

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1、中考语文复习的几点尝试　　中考语文复习的内容涵盖面广，如何把握重点，突出难点，实现备考复习效果的最优化，这是中考复习备考的关键。我认为首先要钻研《课程标准》和《中考考试大纲》，因为《课程标准》是编写课本、学习、考试、评价的“法规”，《中考考试大纲》又是从考试的角度作了一些规定。中考命题是遵纲守本的，试卷的总体布局一般趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是专家们精心设计的。我们必须明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。　　笔者通过钻研近几年的中考试题，发

2、现一般在试题结构、命题内容和题型、题量上变化不大。中考试卷一般分为“积累与运用”“现代文阅读”“文言文阅读”和“作文”四大板块。试题内容一般也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课外现代文的阅读，再到课内外文言文的阅读，最后是话题作文的写作。我们要重视学生的知识积累，尤其是要重视学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。笔者在中考语文复习中做了以下几点尝试：　　一、重视基础知识的积累和运用　　“积累运用”和“综合性学习”4部分是学生中考得高分的关键，所

3、以复习时要特别重视。如语音、字形类，要求学生重点掌握形近字的读音和字形，避免误读误写。语法知识的考查将会渗透到病句修改中进行。词语的理解运用，尤其是成语要求学生能依据原文理解写出解释。诗词默写考试的范围基本是考纲规定的必考篇目，复习时不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。我们可以尝试把全部诗词默写在一个本子上，批改后针对错别字专门识记。　　名著导读的复习，一般根据考纲规定的必考篇目，让学生对每篇名著内容有总体了解，教师

4、利用多媒体进行专题复习。然后老师搜集相关材料和练习印发给学生，让学生利用点滴时间进行记忆，这种方式效果比较显著。　　综合性学习是学生易失分的部分，考查方向是学生对语言实际运用能力，概括分析能力。而命题的素材一般着眼于中国传统文化和地域文化，以及社会热点问题。题型无外乎读图表、写宣传语、主题语、对联、祝福语、拟短信等形式。在复习中一定要有相关的文化常识的积累，从命题来看，不会过于难，宗旨仍是考查语文能力。一旦学生掌握技巧，应试也不会是过难的问题。　　二、强化现代文专题复习训练　　老师在复习现代文阅读时不

5、能简单地给学生一个固定答案，要像人们所说的“授人以鱼不如授人以渔”，应授予学生终身受益的方法。　　教师可以进行各种文体的专题复习，依照各种文体的阅读问题的基本知识点，发现规律，总结考点，以考点为基准来落实复习的成效。教师在具体的复习时可以用多媒体进行教学，分为记叙文和散文、说明文、议论文等专题，因此教师备课至关重要。　　三、重视文言文阅读的训练4　　文言文考试的范围一般是中考考纲规定的必考篇目或一些简单课外文言文。根据考纲的考查范围和要求对必考篇目全面复习，例如常见的文言虚词、实词的含义和用法等。实词

6、则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语，一般标准答案以课本为准，所以要求学生熟记字词的意思。对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意，这要求学生一定要背熟每个句子的意思。对于内容的其他方面考查就大致应该与现代文相似。所以从字、词、句到文学常识以及思想感情、表现手法等，都要识记要点，分析理解，总结规律。同时，教师可选取一些文质兼美的文章用多媒体展示，进行有针对性的训练，这样复习就会达到良好的效果。　　四、坚持作文训练　　作文水平的提高非一日之功，所以，在语文复习过程中不能把提高学生作文水平寄托在一

7、两周的专项复习上，应在每周、每学期、每次阅读训练的同时训练写作。“话题作文”仍然是近几年考试的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏。我每年总是搜集近两年的感动中国十大人物事迹印发给学生，让他们考试时能用上一些有说服力的事例，后来中考中作文总是拿高分。同时让学生学习别人的语言风格，写法技巧，好的开头结尾，排比句及名言警句等，为写作积累素材，补充新鲜血液。每年我总是喜欢买《中考满分作文》，让我的学生学习里面一些有价值的内容。初三学生虽然学习比较紧张，但每天必须“挤”出十到

8、二十分钟的时间来看书读报或练习书法。　　在写作中，我们应该提醒学生善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”4；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。同时还要求学生一定要养成认真审题的好习惯抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。我教的学生我总是从初一到初三天天练习书法，俗话说“习惯成自然”，若平