浅谈对思想品德新课标的把握和学习

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1、浅谈对思想品德新课标的把握和学习山东省阳信县河流镇中学251807摘要：课标是教师创造性教学的源呆，只有我们深入地去学习课标、研宄课标，准确地把握课标，才能使我们的教学海阔天空，而又不偏离航向，才能使我们在激情教学的同时，乂能达到“润物细无声”的育人实效。关键词：教学理念主流导向教学创新课程标准课程标准是国家课程的基木纲领性文件，是国家对基础教育课程的基木规范和质量的要求。初中思想品德新课标的实施，是初中政治教育课程改革和发展中的一件大事。新课标、新教材，既为这门课程的教学改革提供了一个崭新的平台，也对教学木身提出了全新的要求。怎样落实好新课标理念，使思想品德课

2、教学有一个高起点呢？笔者认为，要想取得课改实质性进展，必须首先从准确把握和学习课标开始。一、树立课标意识，提高课标认识思品课新的课程标准坚持以学牛.发展为木，要求教育者要尊重学生学习与发展规律，关怀学生精神成长需要；把握学生思想和生活实际，解决他们生命成长中的矛盾和网惑；善于利用具有青少年文化特点的教育资源，对他们进行主流价值观的引导。思想品德课教师只有首先異有强烈的标准意识，在实际的教学活动中始终把课标放到重要位置，加强学习，不断提高对课标的认识，才能更好地贯彻落实新课标精祌，促进广大学生思想品德的健康发展。为切实提高对思品新课标精神的把握，加深对其内涵的理解

3、，我主要通过以下三个途径加强学习。一是文木研读。根据自己的理解多遍次细致研读课标内容,增进了解，初步掌握理论内涵。二是专家解读。利用全省远程研修机会，借助专家团队提供的访谈视频，做到对课标的详细了解和深入学习。三是优秀学员作品阅读。为使课标要求、理念能更好地融入自身思想中，强化印象，拓宽视野，我积极学习优秀学员的优秀作品，从大家身上汲取精华，为我所用。二、转变教学理念，注重实践创新认知只是新课标学d的第一步，更重要，也更难的是尽快将教育新理念融入教学思想，内化为教学行为。只有这样才能真正实现对新课标精神的贯彻落实，真正实现教学观念的根本转变，进而促进学生的健康成

4、长。1.将新思想案例化融入教学。思想品德课是为初中学生思想健康发展奠定基础的一门综合性课程，是融思想性、人文性、实践性、综合性为一身的统一整合体。我们只冇坚持正面教育原则，弘扬社会主旋律，引导学生做负责任的公民，树立正确的价值观念，不断地将新思想融入教学，才能促进学生健康成长，使之成为国家所需要的新一代“四有新人”。例如我们在讲授“公平正义”的内容时，可利用正面的、教育性强的媒体上或身边案例进行教学，引导学生，影响学生。如“感动中国人物评选”，“道德模范评选”，“最美乡村女教师”“最美乡村医生”等，都是一些好的素材；对一些反面的案例，如，地震中的“范跑跑”，网络

5、热词“杯具”、“伤不起”、“扶不起”等都可以运用。只要我们多一双观察的眼晴，多一份体验和真情，身边教育素材将无处不在、信手拈来。2.把新理念具体化引入实践。人文性是思想品德课性质的一个重要特点。人是有意识、有情感、有内心世界的。塑造青少年美好的心灵，陶冶他们的高尚情操，是思想品德课的内在要求。没有深厚的人文精神，就不可能有正确的价值取向；没冇坚强的意志，人们就不能战胜困难和挫折；没有一定的道德修养，一个人就不会自觉遵守社会行为规范并尊重他人。因而，从学生自主成长与社会发展相统一的角度看，思想品德教育重在引导。要引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道

6、德0标,引导学生适应与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。初中思品课程本质上是德育课程，应充分发挥其育人功能，力求实现个体生活的知、行、意的整合，努力做到“以人为本”与“育人为本”的统一，在教学中，唯有将抽象的说教、理念具体化、形象化，并创新形式，使学生取得感性认识，获得真实体验，以学生为本，坚持三贴近原则，才能取得教育教学的实效。三、坚持主流导向，兼顾教学创新在准确把握新课标的过程中，我觉得还应正确处理好两个关系。一是正确认识和处理好课标、教材、教学方式方法之间的关系。课标是国家意志的体现，是思品课

7、程实施各个环节的依据，这需要教师认真学习和把握。教材是课标得以实施的工具，是教和学的蓝本，为优化课程资源，教学中教师还需对教材进行再创造。教师在再创教学中还要注意方式方法的灵活运用，要变“教教材”为“用教材教”。二是处理好学生自主学习与主流政治导向之间的关系。在素质教育发展的今天，我们提倡学生自主、合作、探究式学习等多种以学生为本的学习方式，在教学活动中要鼓励学生多参与，充分发挥他们的自主能动性和创造性。但是，主流价值观的引导更不能舍弃，在教学中教师要旗帜鲜明地进行教学，甚至对学生进行有限度的“灌输”，只是切记要避免“说教式”和“成人化”倾向，确保学生沿着正确的

8、方向学习，确保核心价值观