浅谈激发学生对思想品德课的学习兴趣

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1、浅谈激发学生对思想品德课的学习兴趣【关键词】思想品德课学习兴趣激发【文献编码】doi：10.3969/j.issn.0450-9889(B).XX年的显著心理特点。笔者在教学中注意利用学生的好奇心，创设特定的情境，激发学生探求知识的欲望。例如，教学''科学技术是第一生产力”的论点，笔者在投影屏幕上展示了多种飞机，对不同年代的飞机的造型、用途作了介绍，并告诉学生一架波音飞机的价格相当于其自身重量一半的黄金的价格，以此形象具体地说明科技的重要性，激发学生求知识、学科学的积极性和主动性。这比平铺直叙地讲理论更有峰回路转之效3.善用幽默诙谐的语言

2、学习活动是一种非常艰苦的脑力劳动，这种艰苦性再加上学业的压力及其他外界因素的影响，使学生的思维常处于抑制状态。教师幽默的谈吐能活跃课堂气氛，唤起学生的注意，使学生的思维由抑制转为灵活。例如，在教学《抵制不良诱惑》时，关于赌博的危害，笔者引用了一副趣联。上联:麻将扑克金花，输完之后回家。下联：古道西风瘦马，断肠人在天涯。横批：惨啊！着墨不多，言传意会，起到了较好的效果。又如，笔者人到中年，开始秃顶。某年新接一班授课任务，班上的学生有点调皮。在第一次走入课堂时，有人小声说：''太阳来了！”惹得全班同学哄堂大笑。笔者也注意到这个情况，但仍不动声

3、色地走上讲台，扫视全场，然后，走到说话的学生旁边，摸摸自己的头笑着说：''热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。它虽然不是太阳，但它会像太阳一样照亮你们学习的前程！让我们共同努力吧！”同学们爆发出了热烈的掌声。幽默的动作辅之幽默的语言，使尴尬的局面在笑声中消失，在尊重学生的人格之时，也保护了自己的尊严。大家在愉快的氛围中上完了第一节课。这也奠定了笔者与学生和谐的师生关系的基础3.将音乐引入课堂将音乐引入思想品德课堂，在创设情境、加深理解、促进情感升华、激励人生等方面起着十分独特的作用，可以培养学生的审美情趣，丰富学生的情感，加深学生对思想品

4、德课内容的理解和感悟，提高学生的学习兴趣。如在讲授七年级《个人和集体》时，一曲《众人划桨开大船》可以说先声夺人，将学生引入课堂之中，激发了学生的昂扬的情绪，使其更好地开始这一内容的学习；课尾用《团结就是力量》点明主题，可升华集体主义情感。讲授八年级《孝敬父母长辈》,播放陈红的《常回家看看》，不仅可以消除学生学习中的疲劳，而且使其在美妙的音乐旋律中体会家庭的温情，进一步加深对所学内容的感受，促使学生将知识内化为觉悟，外化为行动。值得注意的是，教师在运用音乐时，一定要精心挑选，宁缺勿滥，以达到最佳的效果3.善用真挚的情感，多用鼓励、表扬等手段

5、现代心理学研究表明，人与人之间的情感具有相互影响的功能。情感的感染功能为通过情感来影响、改变、塑造他人的情感开辟了一条“以情育情”的途径，即教师投入情感,采取与学生情感相融的态度和方法，形成与学生和谐共振的情感基调，实现与学生的思想交流和心灵沟通。这样，可以使学生在轻松、愉快的心境下产生情感共鸣，提高学习兴趣,学到知识，受到教育。例如，笔者在教学爱国主义的内容时,满怀深情地朗读了邓小平同志的话：“我是中国人民的儿子,我深深地爱着我的祖国。”学生不仅为邓小平同志的爱国之情所折服，而且被教师的情感所打动，由此，摆脱了模式化的、空洞的理论说教，

6、为学生爱国主义情操的培养和发展提供了榜样示范力量失败常与挫折、失望相连，成功常与成就、信心相伴。兴趣与成功往往是联系在一起的。已取得的成功使人发现自己的才能和力量，使人获得必胜的信心，最终获得新的成功。因此，教师应细心观察、及时发现学生的进步，哪怕是微小的，要多鼓励、表扬学生，使他们享受到成功的喜悦，能够持之以恒，克服困难，对自己以后的学习产生浓厚兴趣，充满必胜的信心。特别是那些封闭性较强、自卑心理较重的学困生，最需要得到的就是教师及时的关心、表扬和鼓励。实践证明，适时的表扬和鼓励，其作用远甚于空洞的说教和简单的训斥。当然，表扬应当是适度

7、的，应视各人情况而行。若处理不好，易使学生产生自满情绪，得意忘形，不求进取（责编雷靖）