简谈高职计算机专业数学课程教学的思考与实践

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1、简谈高职计算机专业数学课程教学的思考与实践导读：此篇文章是学生和数学相关的毕业论文提纲模板，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。【摘要】本文针对高职计算机专业数学教学存的问题，进行深入统计和分析，结合计算机专业课程，从构建课程体系、改革教学模式和方法、改变考核标准等几个方面对计算机专业数学教学改革进行了探索与实践.【关键词】高职计算机高等数学教学改革中图分类号：G712文献标识码：A：16710568（2016）05008302高等数学作为培养计算机专业学生职业技术应用能力的重要工具，是计算机专业应用技术能力的重要基础核心

2、课程，不或缺，肩负着为后继课程提供必要的本篇简谈高职计算机专业数学课程教学的思考与实践论文范文综合参考评定下度:经典题目基础知识和培养数学思维能力的重要使命.一、数学教学现状及存的问题以夏财经职业技术学院为例，计算机专业数学教学虽然取得了一定成绩，但仍然存很多问题，教学内容陈旧、手段单一、定位不明确等学生和数学毕业论文提纲模板这些问题的出现主要有以下几方面原：1。学生基础差异越来越大随着国内人口高峰过，时伴随高等教育的高速发展，一般职业院校的生源质量也普遍出现下降趋势，而高职院校目前开始施行自主招生政策，也客观上造成生源结构复杂化，学生数学基础差

3、异大的情况.根据本院计算机专业最近三年的生源统计数据显示，学生的数学高考平均成绩低于50分，甚至有学生的成绩低至个位数，此巨大的学生数学基础差异，对数学教学无疑带来前未有的挑战.2。课堂教学改革举步维艰计算机专业后期的专业理论课程要求学生掌握扎实的数学基础，计算机专业老师对数学基础课教师提出较高要求：保证系统性和完整性，教学内容涉及函数、极限、连续、导数、积分和级数等相关知识.面对学生基础差、接受知识慢的现象，特别是学生对数学的学习兴趣不高重专业轻基础，而专业基础课的数学多而全、难而深，加数学教学的单一教学形式，教学效果经不能满足专业和时代发展的

4、需要.管教学实施过程中，授课教师有意识地降低了教学难度，但从课堂教学的过程和效果上看，依然是授课教师的一厢情愿，而且导致了师生的恶性反馈，教师为了教而教，学生为了考而学，教学效果不理想.3。教学内容存的问题面对教学的现状，数学专业及计算机专业教师和学院教学领导者都迫切要求教学改革.问题的根源是目前的教学内容不适合为当前的教学对象服务，以教学改革内容要考虑到教授知识的系统性，也要为计算机专业服务，体现专业属性，需要服务计算机专业学生业，要立足生源实际情况，做接力棒工作，为算法类专业课程服务.此，教学内容要进行合理设置.首先，教学内容专业服务度不强.

5、本院计算机专业毕业生业岗位是：数据库工程师、X络架构工程师、平面设计师等.开设高等数学课程的目的于为后续的算法类专业课程服务，学习数学算法，培养学生逻辑思维能力和工程职业修养.计算机专业数学课程内容应从这种算法思维的角度进行设置，为业做准备.其次，教学内容的难易程度取舍不合理.教材的编写质量直接影响教学质量，要引领学生学会查阅相关参考书籍.本校数学教材目前采用自编教材，虽然以本校专业为基础，结合本校生源特点，以应用或培养能力为目的，以够用为原则进行校本教材编写，一定程度上改善了计算机专业学生数学学习效果，强调专业服务性，但是也存把数学内容削减为支

6、离破碎的概念、定理、公式及何套用的方法的现象，学生学习过程中缺乏对数学知识背景和数学规律的认识，时与专业的对接也只是简单地增加数学建模或者算法设计等相关知识的介绍，计算机专业学生学完后，仍然不能将学的数学知识应用到算法实践中去，达不到从算法角度培养学生数学思维能力和以业为导向提高解决实际问题能力的目标.二、计算机专业数学教学改革思路为适应新形势下高职教育，增强毕业生解决实际问题的能力和提高毕业生业率，教学改革需要从专业应用性、社会适应性和岗位实践性三个方面进行综合考虑，数学系统知识与培养数学逻辑思维能力和算法知识间找到契合点，实现数学教学与计算机

7、专业教学的有机融合，让基础数学真正成为计算机专业算法学习者解决问题的工具.1。引入数学文化，提升职业素养企业文化是企业发展的不竭源泉，而培养一个具有数学文化的高职学生也为其整个职业生涯注入长久的活力.计算机专业数学教授过程中应特别注重学生职业素养的提高，注重学生的学习潜力、知识应用能力与创新精神的培养.将数学文化引入教学内容中，传授数学的精神、理念和方法，有利于学生工程素养的提高.课堂上学生从美学的层面看数学，能对数学产生浓厚的兴趣.2。改革教学内容，增强专业服务度首先，教材是教学内容依附的载体，编写一本符合本校计算机专业业岗位必须掌握的知识点的

8、教材，合理设计内容成为重中重.教材内容的设置要结合目前高职高专计算机专业学生的数学课程学习要求，从生活中的趣味故事或问题情境出发来介绍数