简谈教材资源在大学英语课堂教学中的利用

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1、简谈教材资源在大学英语课堂教学中的利用导读：教材和学习者方面的论文怎么写。此篇教材资源在大学英语课堂教学中的利用优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某毕业论文的开题报告会对你的论文写作能有帮助。张朦（云南大学丽江旅游文化学院，云南丽江674100）收稿日期：20140324项目简介：云南省教育厅科学研究基金项目语言美感大学英语教学中的作用研究（2011Z148C）.属学科：教育学，学科代码：880.摘要：课堂教学是围绕教材进行的，不论是对大学英语学习者还是英语教师，教材的选用和安排都是极其重要的.课堂教学中，老师组织学生进行思考

2、活动，通过教材的串联，延伸出许多更为重要的信息.这样的课堂教学，能达到更的教书育人的目的.关键词：教材教材资源大学英语教学中图分类号：H319文献标识码：A：16711580（2014）07005602一、教师的作用按照传统的教学思想，教师的作用是传道授业解惑.但这一作用现代教育中应该得到新的诠释.语言教学中，教师学习者学习过程中的作用是引导学习方向、组织学习过程和评估学习效果.从教材资源利用的角度分析，教师的作用具体包括以下三个方面：(一)加强学习者对语言学习的元认知元认知（Metacognition此篇教材资源在大学英语课堂教学中的利用论文原

3、创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">教材和学习者毕业论文的开题报告和教材出版者的，其考虑的标准会更广泛一些.由于适用范围较大，一些参数和指标只能采取中间值.而对英语教师来说，其要分析和评价的是一套经过编写者和出版者评估了的教材.教师的作用是分析教材的特点，评价的哪些部分适用于自面临的学习者，决定课堂教学中何利用这些资源.由于适用范围的具体以及学习者特点的不，对于不的学习者群体或学习者个体，以采取不的参数和指标.（三）选用教材的情况本篇简谈教材资源在大学英语课堂教学中的利用论文

4、范文综合参考评定下度:优质题目下合理布置学习活动以学习者为中心是当代新的教学思想和理念.学习者，也是学生，现代教学中起着越来越重要的作用.传统教学中，教师是活动的主体，学生作为聆听者，只占被动地位.但是随着时代的发展，传统教育呆板的现状经开始改变.现今，很多大学都把学生当作课堂的主体，教师和教材都服务于学生.没有教材的教学是无法想象的，学习者必须接触一定的语言材料.英语教师应该根据对教材分析和评价的结果，课堂教学中，合理有效地利用教材.二、学习者的作用以学习者为中心的课堂教学中，学习者是课堂活动的主体，他们的作用对于课堂教学是否成功有很大影响.对

5、于教材使用者来说，学习者的作用和教师的作用是对应的.下面，简要论述学习者将会对教材资源的教材专业函授论文怎么写27141132利用产生的影响.(一)加强元认知知识学习者一般对于语言学习和语言本身缺乏科学的认识，教师有意传授有关第二语言学习的元认知知识以后，理想状况应该是学习者能够正确地认识到教材的作用，摒弃教材无用论或教材至上论.这样，课堂教学中，学习者能够配合教师，合理利用教材，取得良的教学效果.(二)学习过程中充分利用教材这是对学习者的一个基本要求.这里要着重指出的是，一些学习者认为教材上的某些部分以忽略不看，比一些教师没有讲到的内容，自认为

6、晦涩难懂的内容等.这样的想法是完全错误的，教材中都是去粗取精的内容，学习者要想充分利用教材，要认真研读教材中的每个章节和篇章，不应忽略教材中任何重要的部分.总，只有学习者能够充分利用教材，教材资源不会被浪费.(三)积极进行反馈上文提到的教师对教学效果的评估中，学习者的意见反馈是很重要的部分.这要求学习者学习过程中，不断地分析总结经验，对教材和学习效果能够做出正确判断，配合教师评估教学效果，改进教学环节，以后的教学中更有效地利用教材.三、目前存的问题及对策(一)教材众多的利与弊选择教材是一门学问，选择教材时不能绝对地说哪一套最.最重要的是，英语教师

7、应该试图找到最适合本校特点的一套教材.要解决教材选择的问题，需要英语教师对多套教材进行分析和评价，然后进行比较.必要的情况下，以主要使用的教材以外，选择其他教材进行教学试点（试点不宜太多），通过学习者反馈及教师自身评估确定试点的教材是否更适合教学.果教师想让课堂教学生动活泼，知识量丰富，选择合适的教材是至关重要的.(二)课堂教学过分依赖教材，照搬照用，教学缺乏灵活性这个问题的存看起来不是特别广泛，但由于以学习者为中心的教学理念一时间难以被广泛接受，许多教师教学中依然以传授知识为主.教材未得到合理使用，将教材培养学生语言能力的作用局限对语言知识的讲

8、解，忽略了课堂应该是学习者进行语言实践的活动场.要解决这个问题，高校应该组织相关专题讲座，从语言学和语言教学知识理论角度，使英语教师认识