谈本土资源在美术教学中的开发与利用

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1、谈本土资源在美术教学中的开发与利用联系单位：云南省华宁县宁州镇葫芦冲小学联系教师：孔蕾联系电话：13908776685谈本土资源在美术教学中的开发与利用【内容摘要】：本土文化资源是一个地方的文化根基，也是美术课堂的宝贵财富。通过具有鲜明地域特色的美术课程资源开发,以美术教育的方式去传授、理解和传承民间美术文化，能有效地提升学生美术综合学习的能力，加深学生热爱家乡的情感,从而激发学生学习美术的兴趣。【关键词】：美术教学  渗透  本土资源《标准（试验稿）》对美术课程资源的强调，大大突破了原有“以美术教材为

2、唯一课程资源”的局限，美术课程资源的目的是为了更好地对其进行开发和利用。美术课程资源不会自觉进入美术课程领域，它需要由师生合力进行开发和利用。本土文化资源是一个地方的文化根基，也是美术课堂的宝贵财富，它取材容易，贴近学生生活，能有效提升学生美术素养。因此开发和利用本土美术资源，对于地方性课程和校本课程的建设，培养提高教师素质以及改变学生的学习方式都具有深远的意义。那么，如何将这些具有地方特色的文化融入到具体的课堂教学中呢？我近来开始在课堂教学实践中尝试进行一些探索，寻求恰当的课堂呈现形式以更好的突出地方

3、文化色彩。总结下来，我有以下几点体会：一、就地取材，充实美术课程内容随着新课程标准的不断推进与深化，“课程资源”在具体的学科领域已经成为了一个非常热的概念和研究热点，课程资源的开发与利用也成了美术教师开展教学研究的重要课题。作为农村学校的美术教师，在新的教学理念下，我们如何去开发和利用农村的美术教学资源？怎样拓展美术课堂和我们的生活相结合？又如何将乡土资源融合到美术课堂教学中，引导学生对美术学习产生浓厚的兴趣，增强他们的自信心，激发他们的自我表现欲望，让学生享受到美术课程的愉悦性？我认为，教学实践过程中

4、，应该转变传统的“以美术教材为唯一课程资源的观点，但也不能矫枉过正，完全抛弃国家发行的美术教材资源，既要“走进”教材，也要“走出”教材，拓展教材，“理性且有个性地展开美术教学活动。”因此，我因地制宜，努力尝试着让学生以乡土艺术为起点，走进世界多元文化的领域。华宁地处滇中，境内自然资源丰富，是一个有着深厚文化底蕴的山区县。彝族人民能歌善舞，开口就是歌，起步便是舞。在华宁这片古老神奇的土地上，民间歌舞浩如烟海。无论是在云雾缭绕的登楼山，还是在华灯霓彩的小县城，都有着极其丰富多彩的民间歌舞。不论是喜庆节日，还

5、是闲暇傍晚，你都能看到翩翩起舞的人们。这婀娜多姿的民间舞蹈，为美丽的华宁凭添了道道浓郁的民族风情。这便是开发乡土课程、教材的最佳资源。据此，我应因势利导，围绕当地的建筑、民俗、艺术以及土特产等进行合理的资源整合，将它们作为校本美术教材和综合实践课的教学资源。这些地方文化资源与学生生活实际联系紧密，能激发学生学习的兴趣，更好地发展他们的个性特长。那么又如何让学生走出学校去收集本土美术资源呢？为了使学生在感受大自然、体会大自然的同时，激发灵感，充实绘画素材，提高绘画能力，就必须让学生走出校门走进大自然进行写

6、生。只有这样，才能真正体会到大自然的美。置身郊外,眼前秀美的自然山水让学生们分外的激动——回到自然的怀抱，享受在山水间拿起画笔的惬意，这是在教室中面对课本时无法找到的感觉。选定景点，学生选择不同的角度，打开画箱，支开画板，心无旁骛地调动着盘上的颜料。学生们作画的时候，老师在一旁认真巡视、悉心指导。写生实践活动，让学生体验美、发现美、感悟美，激发了学生学习美术的兴趣。在“大自然”中写生，让学生身临其境、融入其中，学生收获的不仅仅是一幅写生作品，更重要的是通过写生活动，拓展了学生的艺术视野，提高了绘画技能，

7、感受到了本土美术资源的美。课后我鼓励学生开展社会调查，收集本土美术资料，利用学过的美术知识和技能开展探索活动。融合美术课程的内容，通过综合性、有层次的学习，使学生了解家乡的美术文化，激发学生关注身边美术资源的意识，形成美术的感知与欣赏、表现与创作、交流与合作等方面的能力，使学生的美术能力与人文素养得到发展。二、突出乡土性，形成课堂教学特色美术新课程标准明确指出了要“引导学生参与文化的传承和交流”，“在广泛的文化情境中认识美术”，这就表明美术教学要引领学生积极参与文化的传承，培养学生对世界多元文化的尊重，

8、尤其不能忽略在课堂教学中对地方特色文化的保护和传承。所以美术教师除了教授课本内容以外，更应注重在美术课堂中融入当地的地方文化，突出地方文化色彩，将美术的教学内容与学生的生活实际紧密联系起来，同时又使得学生对当地特色文化进一步了解，并将它们与课本知识融会贯通，在教学实践的过程中培养学生的综合思维及综合探究能力。教师在开发和利用地方美术资源进行教学中，要突出乡土性、人文性、综合性、趣味性，从而形成教学特色。《美术新课程标准》提出：“认识本土文化