简谈《计算机控制系统》教学改革实践

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1、简谈《计算机控制系统》教学改革实践导读：这是一篇关于《计算机控制系统》教学改革实践的论文，对正在写课程和学生的毕业生有参考意义。安徽工业大学工商学院安徽·马鞍山243000基金项目：安徽工业大学工商学院教改项目.【摘要】《计算机控制系统》课程是自动化专业的一门重要的专业课，文中《计算机控制系统》的教学改革进行详细分析，力求提高教学质量和效果，搞启发式教学和实施项目教学，提高学生的创新和自主学习能力.【关键词】计算机控制技术教学内容教学改革计算机控制技术课程是高等学校自动化专业的一门重要的专业课，涉及的基础理论

2、和知识面较广，课程教学内容多、信息量大，对基础性、前沿性都有很高的要求.此，计算机控制技术课程的教学中，建立起一套包括理论讲授、计算机辅助教学、实践教学和学术讨论相结合内的全方位的课程教学改革新体系，利用多种教学方法和手段，充分调动起教师和学生两方面的积极性，提高教学质量和教学效果成为本门课程的基本教学改革思路.1。课程教学内容的改革首先让学生对相关控制类课程构建一个体系，计算机控制技术是面向实际工程控制领域的一门课程，其先修课程包括自动控制原理、单片机原理与接口技术、电子技术等，与PLC、传感器技术和电机拖

3、动等课程密切相关，此，构建相关课程体系对控制类课程的讲授十分重要.为了使学生有限的学时内掌握基本控制理论，时又能获知学科最新的进展概况，相关专业的学科导论中，引入控制工程的概念，强调门课程的关系，介绍最近的控制类学科的研究进展.新修订的培养方案中，我们以宽口径、厚基础为指导原则，根据不专业的需求，按照课程的基础关系，调整了课程设置安排，使这些相互联系但内容又相互独立的课程间衔接更加紧凑.教师讲授时，注重本门课知识点与其他课程的联系，时不相互重复的内容上花费较多时间.这样，既强调不学科门类间的相对独立性，时也强

4、调一门学科逻辑体系的完整性，使学生树立起课程群和课程体系的概念，构建一套较为完整的控制类课程.另外，实践教学环节是非常必要的，学生对新知识的理解，仅仅通过课堂讲解还很不够，还必须通过实践教学这一环节，使学生对知识有一个感性的认识.实践教学是提高学生创新精神和能力的重要途径，而要合理安排实验内容.，应开发综合设计实验及课程设计，目的于通过实践教学，培养学生应用《计算机控制系统》理论的方法解决实际问题的能力.综合设计实验与传统印证性实验的最大不是：实验只提出目标和要求，没有详细的实验步骤、实验电路图，学生根据个人

5、情况自主选择难度等级不的实验，根据系统的性能要求，独立完成系统设计、系统搭建和调试，写出实验报告.有这些都能极大地调动学生学习的主动性和积极性，巩固课程理论，激发学习热情，培养学生动手能力和独立思考的能力，使其观察、分析、解决问题的能力都得到很大的提高.时为了加强学生理论联系实际的能力，培养学生的实践和动手能力、创新意识，教学过程中还增加了课程设计这一教学环节.时注意内容上拉开档次，既照顾到一般学的实际水平，也给少数优秀学生，特别是能力强的学生增加些分量，以利发挥他们的聪明智.2。教学方法和手段的改革2。1上

6、绪论课.教学中，上绪论课是非常重要的，为绪论集中介绍了本课程的主要精髓和灵魂，课程和学生论文范文选题功用和涉及到的知识等.我们认为每门课程最难上的是绪论课.以必须下功夫用本课程的特点去吸引学生，提高学生对学习本课程的兴趣.绪论课中，主要突出计算机控制技术的特点、现状及发展方向，利用多媒体教学举些工业上和军事上应用计算机控制的例子，使学生听了津津乐道，十分向往.2。2搞启发式教学.以学生为重心，搞启发式教学特别重要.教师根据教学任务和学习的客观规律，从学生知识基础、心理特点和接受能力出发，通过教和学的相互作用，

7、将教师主导地位和学生主体地位统一起来，引导学生积极思考、大胆实践.也是启发、诱导、调动学生的学习兴趣和积极性，激发学生的内思维运动，做到一边讲，一边提出问题和疑问，引导学生对问题的思考却不把结论告诉学生，让学生经过思考后得出结论和解决问题的方法，最后把学生得的结论和方法一一予以评讲.启发式教育中，要营造一种生动活泼的教学气这篇《计算机控制系统》教学改革实践原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;ar

8、gin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloba论文相关参考文献下载数量:1587写作解决问题:怎样写论文范文选题毕业论文开题报告:学术开题报告怎么写职称论文适用:高级职称评定属大学生专业类别:课程专业论文范文选题论文题目推荐度:优质标题新的解决方法.比，讲完数字程序控制后