微课模式结合cbl教学在急诊内科病房临床护理带教中的应用

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1、微课模式结合CBL教学在急诊内科病房临床护理带教中的应(上海市普陀区屮心医院上海200062)【摘要】目的：探析微课模式结合CBL教学在急诊内科病房临床护理带教屮的应用实效。方法.•以随机法将本院急诊内科病房护理人员分为对照组及观察组，其屮对照组13名实习护士，实行常规教学模式进行护理带教，观察组14名实习护士，实行微课模式+CBL教学的方式进行护理带教。对两组护理带教成果进行对比分析。结果：采用微课模式+CBL教学的方式进行护理带教的观察组在总体护理成绩上明显优于对照组，其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：针对急诊内科病房的护理需求，采用微课

2、模式+CBL教学的方式进行护理带教可更好地提升实习护士的护理能力，提高患考对护理工作的满意度，可将其应用于今后其他科室的护理带教屮。【关键词】微课模式：CBL教学；急诊内科病房；护理带教【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1007-8231(2016)19-0246-02为有效提高实习护士在急诊内科病房屮的护理能力，使其能够更好地解决学习及工作屮所遇到的问题，提高患者对医院护理工作的满意度，必须要加强对临床实习护士护理带教工作的重视度［1］。本次研究特选取我院急诊内科27名实习护士为研究对象，以分析微课模式结合CBL教学在急诊内科病房临床

3、护理带教屮的应用实效，现将结果报告如丁。1.资料与方法1.1一般资料以随机法将本院急诊

4、Aj科病房护理人员分为对照组及观察组，其屮对照组13人，年龄21〜24岁，平均年龄(22.5±1.7)岁，观察组14人，年龄21〜24岁，平均年龄(22.1&plusmri;1.4)岁。此两组在一般资料上无明显差异(P>0.05)o1.2方法依照护理学教学大纲及医院急诊内科的护理要求，为参与本次研究的实:＞」护士安排相应带教内容，本次试验带教时间为两个月。给予对照组实习护士采用传统方式进行护理带教，观察组实4护士则采用微课模式+CBL教学的方式进行护理

5、带教，具体如下。鉴于医院急诊内科的护理要求较高，护理内容较为繁杂，因此在进行护理带教吋应当选择比较具有常规性和重点性的内容为实4护士进行讲解，带教人员应当提前备好课，并为实习护士选取真实病例，帮助其进行护理分析。在选取病例时应当选择具冇普遍性和代表性的例子，从而使得实习护士能够从病例中获得更多的护理经验。在病例选择上，应当以所讲的知识点为挑选标准，确保护理带教与病例讲解具奋一定的契合度。护理带教应遵循由浅及深的原则，使实护士能够在循序渐进中获得进步，要保证实习护士对护理内容完全掌握后方可进入下一环节。在护理带教过程中，应每四周对实习护士的护理知识掌握情

6、况进行测试，包括理论知识考核及护理实践考核等，从而确保实〉」护士对护理知识的掌握。教学过程中可通过晨间提问、下班前总结等形式测试学生对现阶段教授知识掌握情况，并根据现状及时做好调整工作，上课吋先对选取病例进行简单表述，以临床病例作为引子，设置相位护理问题。教师教授知识吋应遵循循序渐进原则，逐渐深入，注意每个知识点之间需要冇关联性，加强学生理解及印象。注意将书本知识与临床实践知识相串联，相互渗透，激发学生学习兴趣，提高其学习主动性。教师可借助微信告知学生下节课的知识点，并要求艽提前做好预习。在进行护理带教吋，可将班级学生分成学小组，每组3名学生，每节课下

7、课前可以提前留置下堂课所学内容提纲，并以微视频的形式将课堂上的重点内容及临床病例传给学生，鼓励学生做好预习与复习。通过上传教学微视频，要求学生对不懂的知识点进行上网査阅或者是去图书馆査阅，自主提出相应护理诊断、护理问题并制定护理计划，积极进行讨论，共同完成一份报告，在下节课堂上进行讲述。教师应对学生冋答进行评价，并给予相应指导。1.3观察指标在两组实习护士完成两个月护理实习后，对其所学理论知识及实践能力进行考核。考核内容由我院急诊内科主任及护士长共冋设计考核试题卷及实践考核项目，内容紧贴急诊内科病房护理要求而定，试卷满分为100分，吋间为40min,闭

8、卷，以60分为及格，护理实践能力考核总分为100分，实践项0包括高血压急症护理、急性心力衰竭护理、脑血栓护理及COPD急性发作护理等常规急诊内科护理项目。1.4统计学方法本次研究数据均以统计学软件SPSS18.0进行处理，计量资料以(x-±s)表示，以t检验，计数资料以χ2检验,以P<0.05表示有统计学意义。1.结果在本次研究中，观察组实〉」护士在理论考核得分及护理实践能力得分上远高于对照组，其差异具有统计学意义(P<0.05)。如下表1所示。2.讨论微课模式指的是为能够使学者更加乐于主动学>』而为其精心设计的一系列信息化教学，

9、其展现形式以流媒体为主，并环绕教学的全部知识点及各个教学环节之中，其形式以自主学习为主，从而达