思想品德上册第三单元第七课导学案

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1、思想品德八年级上册第四单元第七课第一节《礼貌显魅力》科目：思想品德主备人：梁恩钊课时：1课时使用说明1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材P66--P71的内容，用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成《独立自学》的内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果展示。学习目标知识目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能力目标：理解礼貌与尊重之间的关系，

2、辨别具体行为是否礼貌的能力。不同场合按礼貌行事的能力。语言文明，和蔼态度，得体举止。情感、态度与价值观：喜爱追求礼貌的情感，体验以礼貌待人的快乐。感受礼遇获得的尊重和享受。一、独立学习1．人与人之间需要，是尊重的具体表现；礼貌是处理人与人之间关系的一种，是人们在日常交往中应当共同遵守的。2．礼貌是的体现，有了礼貌，就有了与人交往的。3．对人有礼貌，主要表现在、和等方面，语言文明、、是与人友好交往必备的素养。4．是否文明礼貌绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有，影响到人际关系的质量和的好坏，关系到国家和民

3、族的二、合作探究材料：某人到楼里找人。当时楼道很黑，他低着头上楼梯时，突然迎面遇到一位老人，某人开口问道：“喂，第一教研室怎么走？”老人头也不回的说：“笔直走。”这时，某人转过身看着渐渐走下楼梯的老人说：“谢谢您啊！老师傅。”那位老人听到后，转过身来对他补充说：“笔直走到三楼，向右拐。”原来这位老人跟他讨价还价呢！如果某人不谢他，他就可能让某人一直走下去。阅读材料，回答问题：（1）上述材料说明了什么道理？（2）读了上述材料，你有何感受？（3）在人际交往中，讲究礼貌应具体表现在哪些方面？（4）不讲文明礼貌可能有哪些危害？三检测提

4、升一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来)1．友好交往礼为先，礼貌是交往的“名片”。下列关于礼貌的说法正确的是（）①礼貌是尊重的具体表现②礼貌是文明的体现③礼貌反映一个人的素质,展示一个人的风采④有了礼貌，就有了与人交往的亲和力A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④2．王明是个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆，班中没有一个人愿意和他做朋友。这给我们的启示是（）①如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往②讲不讲礼貌纯属个人私事，与别人无关③如果生活中不讲礼貌，我们会失去身

5、边的朋友④王明不讲理只会影响他与周围人的关系，与国家和社会并无多大关系A．①②B．①③④C．②③D．①③3．按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。那么，最常用的合乎礼仪的姿态是（）①站如松②坐如钟③卧如弓④行如风A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④4．《晏子春秋》说：“凡人所以贵于禽兽，以有礼也。”这句话说明（　　　）A．贵人一定是有礼貌的人B．没礼貌的人如同禽兽C．讲礼貌是一个人基本的道德修养D．讲礼貌是所有的人都做到的思想品德八年级上册第三单元第七课第二节《礼仪展

6、风采》科目：思想品德主备人：梁恩钊课时：1课时使用说明1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材P66--P71的内容，用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成《独立自学》的内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果展示。学习目标知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。了解个人礼仪的主要要求，掌握生活中基本的社交礼仪。能力目标：辨别基础利益要求的能力，形体礼仪的实践能力，在不同情境中践行交往礼仪的能力，在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合能力。情感

7、、态度与价值观目标：对自己无礼行为的愧疚，对严重无礼行为的憎恶。树立讲文明，讲礼貌，守礼仪的交往态度。一、独立学习1．现代礼仪既与的要求相一致，又与一个民族的相承接2．自觉做到，不仅关系到我们的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的、甚至关系到我们和的形象。按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升和，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。3．、、，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。4．遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们和的具体要求，也是我们与他人顺利交往的5．在与少数民族交往时，要尊重少数民族的，不能违反，伤害民族感情，妨碍交往

8、，影响团结。二、合作探究小红是个非常“前卫”的学生，街上流行红色的超短裙．她就立刻买了一条穿在身上：看到一些社会青年将头发染成五颜六色，她也去尝试，发现一些大姐姐的手指甲染得非常好看，她也要效仿。为此，班主任老师找她谈话，说她的装扮不符合中学生的礼仪要求，这不仅违反了学校的规