资源描述：
《浅谈初中英语学习兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈初中英语学习兴趣的培养一一◎樊建霞/河北省宁晋县实验中学一一〔摘要）兴趣是最好的老师。只要那些对外语学习有浓厚兴趣的，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动活跃起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。〔关键词）初中英语教学兴趣培养在外语学习中，如果学生既对所学语言木身产生兴趣，希望把自己培养成通晓这种语言的具有文化教养和技术水平的人才，同时又认识到掌握一种或数种外语对社会贡献更大，这种愿望和认
2、识使他们在学习中就能发挥出最大的积极性。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段,保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投人英语学习中，从而最大限度的提高教育教学质量。下面就学生学习兴趣的培养谈谈自己浅显的认识。一、发挥情感效应，激发兴趣。我们在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣。①是培养学生的自信心。从日常用语、日常生活用品类单词入手，由易到难，让学生感到学有所获,同时适时适度地给予表扬与激励，让学生不断体验成功的乐趣。②是建立和谐民
3、主的师生关系。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性*
4、较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。③是树立主体意识，把学生真正当作学习的主人，让苏体验到一种自己在亲身参与探宄的情感，产生自我肯定的体验，激发起强烈的求知欲。二、改革
5、教学方法，诱发兴趣1、改变传统的教学模式。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没冇什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得己而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学＞』，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。2、角色表演，寓教于乐。在英语教学中许多单词
6、和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。一要精心挑选或设计一些英语教学游戏。在单词的教学中我们可以采用一些实物教学，并加入一些游戏。3、引入竞争，活跃课堂。在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中，我们可经常使用这些竞赛方法：①链式呼唤法。老师让A答，A答正确后，向B提问同一个问题，B答正确后问C……比一比哪一组答得又对又快。②接力传话法。把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后咬着耳朵传话，直到
7、最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。③单词架桥法。以小组为单位每个成员到黑板上写一个单词，要求如成语接龙般写。④朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。三、用媒体增强“兴趣点”实践证明，中学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。充分利用学生喜闻乐见的形式展开教学活动能增强学生的兴趣点。Book2A,Lessonl7Shailwegotothezoo?的教学过程中，可以运用电脑多媒体把动物园中的Panda,loin,elephant,monkey,tiger,monkey
8、,tjger,dolphin,deer,snake,rabhit,duek,fox,ho-se,bear,dog,bird等动物的声音逐一呈现在学生的面前并让学生猜：Whatsit?由于这些动物的声音对一个充满好奇的学生不说太熟悉可亲了，于是激起了学生浓厚的兴趣和悬念一HowtospellitinEnglish?随着课堂7气氛的不断升温，教师顺水推舟，把原本枯燥、机械的单词教学演变为带着孩子参观着一个活灵活现的动物秀。学生在欢快的气氛中学习，在快乐的意境中记忆，兴趣倍增、效果特佳。随着现代教学技术的普及，录音机、VCD、多媒体的使用给学生提供了听、视
9、觉的新感受。教师充分对语言的理解和情景的把握起着重人作用，而II为学生创造•-个轻松有趣的学环境，增进学生的
