浅谈初中英语学习兴趣的培养

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1、浅谈初中英语学习兴趣的培养英语学科是学生中学阶段学习最重要的一门学科，他们在初中阶段的学习状况，不仅会影响中考成绩，而且还会影响他们高中乃至大学阶段的更高层次的英语学习。好多学生，特别是男孩子，由于小学阶段入门较晚，或者是自制力较弱，导致小学阶段的英语基础没有打牢固，到了初中阶段英语学习就遇到了很大的困难。而且就知识难度来说，初中英语难度提高，如果学生还是之前的学习状态，英语势必会成为他们前进道路上的“拦路虎”，那么如何改变这一状况呢？　　俗话说，兴趣是学生学习最好的老师。要想学生英语学习能力有所提高，首先

2、就是要调动学生学习英语的兴趣，只有学生体会到了学习英语的乐趣，他们才会有学习的动力。初中阶段的学生较小学阶段已经有了很大的不同，这一时期他们的心理波动很大，精力充沛，但情绪受环境的影响很不稳定，自我意识较强，但缺乏准确的判断。依据学生的这些特点我们要合理地安排设计教学，从而激发学生学习英语的兴趣，而有没有学习兴趣则是初中阶段学生学好英语的关键。很多学生特别是英语较弱的学生往往有这样的认识，只要记好了英语单词就能学明白句子，学懂课文，而那些组合错综复杂而又没有任何规律可言的英语单词的记忆实在是太枯燥了。那么，

3、怎样才能改变这样一个枯燥的记忆过程呢？这就需要我们教师在自己的教学过程中针对学生实际，调整改变教学方法，从而调动学生学习兴趣，使学生学习由被动变主动，由乏味变得趣味横生。如何激发和培养学生的学习兴趣呢？　　一、抓住学生的心态，创造良好的学习氛围　　1.学生进入初中阶段后，在英语学科上往往有两种心态：小学阶段基础不错的学生，希望英语成为自己的优势学科，渴望课堂表现，从而得到教师的肯定和鼓励；而小学阶段英语较弱的学生则害怕暴露问题，拼命掩盖自己，但又希望提高英语成绩。所以，教师要创造轻松的课堂氛围，消除学生的紧

4、张心理，鼓励他们模仿、跟读并大胆发言，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，这样既能充分调动想表现的学生的积极性，也能照顾到那些想学但基础较差的学生主动性，从而达到较佳的教学效果。　　2.创造良好的学习英语的氛围。这里所指的“氛围”主要是指英语环境。很多教师都清楚，在英语学习中，听、说、读、写样样都需过硬，但在我们日常的教学过程中，更强调写这一方面，强调死记硬背，往往造成单词学生是记住了，但一到具体应用学生就手足无措了，究其原因那就是平常教师在教学过程中没有加强练习。学生在学习英语的过程中最大的问题就是不敢张嘴

5、，在这种情况下，教师必须用英语进行教学，既可锻炼学生的听力，也能让学生在听的过程中体会英语的语境，慢慢地由简单的对话入手都让学生参与，学生的兴趣便油然而生。课上他们会争先恐后举手回答问题，学习效果必定会有所提高。　　二、充分研究教材，运用情景教学，增强学习效果　　在英语教学中，教师要培养并保持学生浓厚的学习兴趣，首先要充分研究教材，认真备课，其次要考虑在教学的各个环节增加趣味性，创新教学方法和教学手段，教学手段的多样化和生动的教学情景能更好地渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。兴趣是最好的老师，没有兴

6、趣就没有求知欲。中学生年轻、活动、好动、兴趣广泛，对新事物最敏感。由此，在课堂中教师要合理地运用实物、挂图、现场录音、多媒体课件等手段，吸引学生的注意力，保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。在教学过程中，最吸引学生的是他们周边的事物，这样他们就能把英语学习同生活联系起来。所以，在课堂上，我们可以采用那些直观的教具如水果、文具、服装等实物，还请有绘画特长的学生帮助画教学图片。例如，在教“ABirthdayParty”这一内容时，课前我了解到有一位学生就是今天生日，于是我就设计好这堂课的教学程序

7、和方法，为这位学生举行一次生日聚会来完成这一教学内容。我买来了生日蛋糕、蜡烛、糖果等，在教学过程中，充分利用所学过的单词进行操练，成功地为这名学生举行了一次气氛热烈的生日聚会。学生争着发言“Happybirthday”还合唱了祝你生日快乐的英语歌曲。这名同学心情无比激动地吹灭蜡烛，给教师和学生分发了蛋糕和糖果。通过这次活动，学生在现实生活中既体会到了同学间的友情也实际应用了英语知识，效果是无比深刻的。　　三、注重“以人为本”，发挥学生的主体作用　　传统的教学方式以教师的教为主，强调教师的主导性，忽视了学生的

8、主体地位和学生的主观能动性。但是，随着“以人为本”的理念逐渐深入人心，在教育过程中，广大教师越来越关注学生的主体地位，意识到在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性。教师应把学生看作内部蕴藏着主体发展的机制和潜能的生命体，我们在教学过程中，只要精心准备，巧妙安排，通过自己的言行鼓励学生参与，使学生敢于参与英语课堂，敢于开口说英语。同时，我们要充分重视学生情感因素对学生的影响，努力使学生保持积极向上的乐观情绪，增