小学数学课堂练习设计的探索与实践

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1、小学数学课堂练习设计的探索与实践2012级初等教育理科专业马国琼［摘要］“数学课堂练习”是数学课堂教学的重要组成环节，主要目的是促使学生巩固和消化在课堂上所学的数学知识或技能，深刻理解掌握课堂上老师新近传授的数学思想方法，并能灵活应用它们解决数学问题。课堂练习是使学生掌握知识，形成技能，培养学生运用知识解决实际问题的有效手段，是学生学习数学的重要环节。它对优化课堂教学过程，提商课堂教学效率，拓展学生思维空间，起着重要的作用。［关键词］小学数学；课堂练习；设计练习是小学数学教学一个重要的环节，通过一定数量的练习，可以使学生牢阀掌握大钢

2、教材所规定的基础知识，形成熟练的技能、技巧。通过练习可以促进学生思维、品格、身心等智力因素和非智力因素的发展。通过练习还可以获得反馈信息，检验学生学习教学的能力，评价教与学的水平。那么，如何恰如其分地设计好每节新授课的练习呢？一、练习设计课题的提出课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效反思的同时教师可以获得反馈信息，及时进行纠错和指导。在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式确实有了很大改变，但其中我们也发现了这样或那样的问题，比如在数学

3、练习活动设计上依然老师为主体，学生被动操作。成绩主异，多练多算使学生成为做题机器。练习模式单一化，毫无新鲜感可言，这灭了学生的学习热情。因此，基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，急需探索出一条切实可行的“有效小学数学课堂练习设计”的改革之路，所以提出“小学数学课堂练习设计的探究与实践”的研宄。旨在通过研宂确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。提出练习设计课题后，我们来说一下设计的方法。二、设计要紧扣教学目标，突出教学重点难点教学目标是根据教学内容确定的，教学内容的重

4、难点是学生是获得数学技能的基本途径，所以教师要明白教学内容的重难点。把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。要想在教学中做到突出重点、突破难点，首先是深钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。其次是备足学生，根据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知结构的差异，把握好教学重点和难点。落实目标，确定重难点后，教师xl*能根据内容有针对性、有层次、整体的设计课堂练习。1、有针对性的设计课堂练习课堂练设计从教材内容和学生基础两方面去考虑，从客观实际出发，把握练4数量和难度，根据掌握知识、形成技能的重点、难点去设计练习。

5、针对性的设计练习主要是围绕教学目标，冇目的、冇重点地进行。做到冇的放矢，力求用较少的吋间，精练的习题，获得最佳的练习效果，避免盲目性。如，在教学《除数是小数的小数除法》吋，其教学重点是：“一看”（看除数是几位小数），“二移”（移动除数的小数点，使除数成为整数，PJ相应地移动被除数的小数点位置）。针对这一点，我设计了只列了竖式，先不要求计算的习题：0.36+0.9;2.8+0.07;2.8+0.14;0.102+0.51。这几个问题解决了，以后的练习就容易了。2、冇层次性的设计课堂练习设计课堂练要遵循由易到难，由简到繁，由基本到变式，

6、由低级到高级的发展顺序去安排，使不Ml层次的学生都冇经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加积极主动。[1]如，教学《小数与整数相乘》时，在练习设计上，根据教材的教学0标有层次的设计了如下练习：①、不计算，说一说下面各题积各是几位小数2.7X41.36X130.01X6232X1.25②、根据137X29=3973说出下面各题的积各是多少。1.37X2913.7X29137X2.9137X0.2929X0.1370.029X137③、根据74X55=4070填空()X()=40.7)X()=4.07这样精心设计

7、有层次性的练习，突出基本技能的形成，让不Ml层次学生都冇体会成功的机会，得到不同程度的发展，尝到了成功的欢乐，对数学学习更冇信心了，使他们学习更加主动与积极，学习效果更好。这正符合了尊重差异、以学生为本的思想。3、整体的设计课堂练习[2]在课堂练＞」活动中，教师在设计课堂练＞1案例吋，需要运用整体观念、发展眼光、联系思路，运用数学学科知识点之间的深刻联系和广泛外延，设计出包含多个知识点内容、考査多个解题能力的综合性案例，指导学生通过观察、分析、解答综合性课堂练＞J案例，获得整体思维、综合辨析、解题思想等学习素养的锻炼和提升，如，人教

8、版一年级下册第六单元，在讲完求比一个数少几的数的应用题吋，可以设计一组这样的练习：1、苹果冇23箱，梨比苹果多5箱，梨冇多少箱？2、苹果冇23箱，梨比苹果少5箱，梨冇几箱？3、苹果冇23箱，比梨少5箱，梨冇几箱？4、苹果冇23箱，梨冇