记梁任公先生的一次演讲 教学设计

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1、记梁任公先生的一次演讲教学设计！记梁任公先生的一次演讲设计方案（一）总体设计教材概述《记梁任公先生的一次演讲》属记叙文，偏重于记述讲演的过程，突出讲演者的形象。文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论。梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。结构层次清晰，语言风趣而又带感情，因而教授《记梁任公先生的一次讲演》要进行人物形象的分析，看到底给我们刻画出怎样一个名人画像。学习重点：分析

2、体会怎样通过叙事来表现人物性情的。学习难点：学习记叙中加入自己的评论和感受的写法和语言的品味。思路方法引导学生运用加旁批的阅读方法，学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，全面了解人物的人格魅力，以此来突破学习的重点。运用朗读法、赏析法、讨论法等，学习多种多样的描写人物的方法，品味文章的语言，以此来突破学习的难点。课时安排：一课时。三维目标1.了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词。2.引导学生学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言。3.引导学生运用加旁批的阅读方法，学习在记叙中加入自己的评论和感受。4.课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。教

3、学设计导语设计情景导入“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”这是梁启超到清华大学演讲时开头讲到的一首古诗《箜篌引》，梁实秋说：“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。”梁启超的演讲为什么有如此的魅力？今天，就让我们通过学习《记梁任公先生的一次演讲》来感受一下。设问导入“同学们学过历史，对梁启超肯定不陌生了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？”学生查到的资料：戊戌变法、云南起义。同学们大多了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物，你可知道，他在文学界也是一位难得的才子。同学们找到的大多是转述或评论，要想看到一

4、个真实而又活生生的梁启超，就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。文本解读知识积累1.简介记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品。梁实秋，原名：梁治华。成就：散文家、文学评论家、翻译家。作品：《雅舍小品》（续集）、《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。风格：风趣幽默、朴实隽永。补充：梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界

5、革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。2.默读课文，解决生字词的问题明确：先自己标出，后小组交流，最后共同明确部分词语的读音。齐读生字词：戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北信息筛选整体感知课文，并思考：1.文章记叙了梁启超的哪些情况？明确：文章记叙了梁任公演讲时的音容笑貌、学者风度。2.他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？明确：给听众留下深刻的印象，并感染、影响了听众。（从课文中找原句）（1）过

6、去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。（2）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。（3）我记得他开头讲一首古诗。（4）除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。（5）于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。合作探究细读课文，探讨问题：梁任公是怎样的一个人？明确：梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳、睿智、潇洒，热心肠而又谦逊的学者。（先自己总结，后小组讨论，最后推荐代

7、表发言，教师归纳整理。）板书如下：演讲特点：开场白——独特声音——沉着有力、洪亮而又激亢内容——丰富而有趣表情——成为表演，酣畅淋漓人物特点：身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）总之，他是个“有文采，有学问，有热心肠”的学者。能力提升1.梁任公的形象是如何在文中得到完美展示的？明确：