《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

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1、《记梁任公先生的一次演讲》教学设计◎丁吉正教学目标：1.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。2.培养学生在自主、合作、探究过程中获得新知，提高分析问题和解决问题的能力。3.感知大师的人格魅力，陶冶高尚情操和爱国的情怀。教学重难点：重点：理解《箜篌引》、《桃花扇》、杜甫诗中体现出来的梁任公先生的爱国思想。难点：晚年不谈政治，专心学术的梁任公先生怎样实现救国理想。教学过程：一、印象梁启超导入：在你们心目中，梁启超是个什么样的人。凭借学生对以往知识的掌握，大体可以得出他是维新运动领导人，政治家等结论。教师打出梁启超的个人档

2、案中文名：梁启超别名：字卓如，号别公，饮冰子，衰时客国籍：中国民族：汉出生地：广州新会生卒年：1873.2.23-1929.1.19所属年代：清朝末年，民国初年职业：深度参与了中国从旧社会向现代社会变革的伟大社会活动家，著名新闻报刊活动家，民初清华大学国学院四大教授之一思想核心：爱国，救国业绩：政治，学术教师总结：就是这样一个人，他的九位子女中，有三个院士六个专家。院士是国家所设立的科学技术方面的最高学术称号，一般来说，一个中小城市有一个都是骄傲了，可梁启超家居然有三位院士，他的家庭教育竟能如此成功。今天，我们要通过这篇课文来

3、感受梁启超磅礴的人格魅力。课下给同学们发导学提纲，里面的重点字词都标清了，高中学生应该而且能够独立完成。二、走近梁启超1.教师发问：梁任公先生在哪演讲的？讲了几次？有关演讲的内容集中在哪些段落？学生明确。2.本文是借梁任公先生的一次演讲来怀念梁任公先生的，但并非写了演讲的全过程，他选取了哪些方面？多媒体显示：演讲稿出场开场白讲课内容背诵方式兴致所至的表演交代演讲效果给学生问题：选取你最感兴趣的片段分析梁任公先生的性格特征，然后用“这是一个_______的梁启超。”总结出来。要从原文中找出相关的语句说明你的结论，用《焦点访谈》的

4、话说就是：用事实说话！多媒体显示鉴赏人物性格的方法：一正面刻画人物，主要包括语言描写、动作描写、神情描写、心理描写等；二侧面描写人物，主要包括别人评价、他人衬托、环境烘托等。有的学生从演讲稿“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地……”得出这是一个认真仔细的梁启超。有的学生从人物出场“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”得出这是一个自信、睿智、潇洒的梁启超。有的同学从开场白“梁启超没有什么学问——”“可是也有一点喽！”得出这是一个幽默、自信的梁启超。……教师总结：自信、睿智、率真、至情至性这些都是作为学者梁启超的性情，其实在作为

5、一个学者的背后还有一个我们非常了解非常熟悉的另一个任公先生，引导学生深入思考。三、走进梁启超1.教师引导学生思考仅仅凭借个性独特，风神潇洒，自信率真的演讲可能会让人一时难以忘怀，可要想让人几十年不忘，并且使不少人从此对中国文化发生强烈的爱好是不可能的，除非里面有更让人感动的东西。我们来看梁任公先生在这次演讲中讲了哪些内容。学生找出主要讲了《箜篌引》、《桃花扇》、杜甫诗。2.学生齐读《箜篌引》，教师发问这首诗只有简单的四句话，为何二十年后仍让人难以忘怀？学生回答梁任公先生文采出众、表达到位。教师补充相关知识：公无渡河，（劝你不要

6、渡河，）公竟渡河。（你还是去渡河。）渡河而死，（落入河中淹死了，）其奈公何。（让我拿你怎么办啊?）这是汉乐府中最短的诗了，和最长的《孔雀东南飞》一样，同是写夫妇殉情之作。据《古今注》中说，朝鲜津卒霍里子高一天早起撑船，见一个“白发狂夫”，不顾危险，横渡急流。他的妻子追来阻挡不及，夫坠河而死，妻弹着箜篌唱出这几句哀歌后，亦投河自尽。子高的妻子丽玉听说这件事后，有感而发，创作出“箜篌引”这个曲子。刚才同学们已经读了《箜篌引》知道了这是一个悲剧，“公无渡河”就是劝解的话，渡河就是死亡，所有的人，甚至渡河者自己都清楚地知道这一点。“公

7、无渡河”是质疑，既然一切的理由皆知渡河的危险，为什么还是要去渡河？到底是什么超越了死亡的力量。令人毅然前行？究竟是什么东西能够驱使一个人用生命去追求？对理想，对信念的执着。所以能让听过演讲二十年后仍难以忘怀不仅仅是因为梁任公先生自身的才华，先生肯定从中包含了深刻的情感。《箜篌引》是一个悲剧，但让人难忘的是它不只是一个遥远的悲剧，这种直面死亡的勇气让他想到了谭嗣同，在戊戌变法失败后他本可以逃离，但他选择了直面死亡。“各国变法无不从流血而成，今中国未闻变法而流血者，此国之不昌也，有之，请自嗣同始。”他还有一首题在监狱墙壁上的绝命诗

8、“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。其实，任公何尝不是这样的人，即使经受了维新变法失败的惨痛打击，仍不畏惧退缩，一直为随后的反对袁世凯筹划了云南起义等，为报国的理想努力着。这首诗也反映了梁任公先生内心执着的坚持与理想。先生如此之悲，正因为先生的一腔爱国情怀。死是执着，难道活着