“读”“品”“练”——古诗文语感培养的有效方法

《“读”“品”“练”——古诗文语感培养的有效方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“读”“品”“练”__古诗文语感培养的有效方法林翔（岑溪市马路中学广丙岑溪543201）【摘要】初中学生古诗文语感的培养是语文教学的重要组成部分，要培养学生的古诗文语感，我认为要重视“读”，在读中感受语感；注重“品”，在“品”中体会语感；加强“练”，在“练”中强化语感。这样，语感培养起来了，古诗文教学的效率也就大大提高了。【关键词】古诗文；语感；培养；方法什么叫语感？语感即语言感觉，就是对语言、文字的感受能力。王尚文老师在《语感论》中指山“语感是人把握言语的主要方式。”语感是一种修养，是在长期的规范语言运用和语言训练中，形成的一种对语言文字（包括U头语言

2、、书面符号）直接深刻的感悟、领会的能力，语感更是一种“内化”了的思维方式，它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。这种感觉来源于生活中的体验，突显于言语中的体念，生成于情感中的体念。《初中语文教学大纲》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基木技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”初中语文教材古诗文所占的比例较大，因此抓好学生古诗文的语感的培养就显得极为重要。学生古诗文语感培养的有效方法有哪些呢？1.重视“读”，培养语感1.1让学生认识诵读吟咏的重要性。古人说：“书读百遍，其义自现”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”提倡读书

3、要“心到、眼到、口到”的朱熹也曾说“大抵观书先熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”另外，初中学生正处于变声和语音学习的最佳时期，抓紧抓好这个时期的朗读训练就非常重要。读，可以让学生先出于口，再入于耳，然后了然于心；读，可以充分发挥原文的语言魅力，使学生受到熏陶和感染，获得丰富的审美感受；读，可以让学生感知语言文字的组合方式，感受古诗文语言的优美；读，可以让学生领略文章的感情韵味，提高学生古诗文品味和鉴赏的能力。朗读得好，文意、文情、文势、文序、文趣都可在铿锵的朗读声中体现出来。正如叶圣陶先生所说的：“激昂处还它个

4、激昂，委婉处还它个委婉。”语感便由此而来。1.2要教给学生诵读的方法。首先要求学生读准字音，读出节奏。读古诗文的节奏，告诉学生一般可以按音节的节奏和意义的节奏两种来读。读古诗吋，让他们懂得音节的节奏，常以两个字音为一拍，注意音节上的整齐，七言诗一般读四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/幵。意义的节奏则是按诗句的语义来划分，文言文的节奏朗读一般以意义的节奏为依据，如“晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也。而读駢散结合的古诗文，读駢句，节奏必须整齐划一，凡四字句一般两字一停顿。如：如在教《岳阳楼记》吋，对其中的“阴风怒号，浊浪排空”可以让学

5、生这样读：“明风/怒号，浊浪/排空”；其余则要求学生按意义划分，不要读破句，不能读成“先天/下之忧/而忧，后天/下之乐/而乐”。正确的读法应该是“先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐”。其次，要让学生认真听课文配乐朗读，重视教师的范读、美读和课文的配乐朗读。课文的配乐朗读以及教师的范读和美读，往往能“把文章中的神情理趣，在声调曲曲中传达出来，让学生耳与心谋，得到深切的了解”。如在教杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中时，播放有音乐背景的课文朗读及教师进行范读，学生听着狂风的怒号声，就能感受到狂风卷走茅草的迅猛、村童抱茅而走吋作者的无奈、屋漏又遭连夜雨的凄惨，更

6、能感受到结尾几句所表现出来的诗人那奔放的激情、殷切的渴望以及舍己为人，至死无悔的高尚情怀。这样，在老师的范读、配乐朗读中感受文章的音乐美，情感美。另外，吟诵的形式要多种多样。在读的形式上教师可以范读、领读、学生轻吟、朗读、齐读、独咏；读的内容可读全篇，读某几段、某一段、某几句、或某一句。读的吋候，除了读准字音、节奏外，还要读出语气语调，进而读出作者的思想感情。通过多读、熟读、甚至背诵，整篇文章记熟了，古诗的意境，文言文中实词的意义、虚词的用法记住了，古人说话，写文章的语气语调、方式方法也就品味出来了。1.3让学生感知文章的思路。古诗文语感的培养少不了要探

7、索作者写文章的用心，特别是要弄清楚文中各个层次之间的内在联系以及作者行文方式的一些特点，只有了解了这些，我们才能读出文章的韵味。2.注重“品”，体会语感何为“品”？这是指品味文章的语言和作者的情感。它是建立在读的基础上对文章内容与形式进一步的把握，是语感培养中重要的酝酿蓄势过程。刘勰说“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。沿波讨源，虽幽必显。”古诗文的思想内容，是通过文中的字、词、句、篇表现出来的，因此，要在具体的语言环境中进行语言的学习与品味，让学生在读中品，在品中读，带领学生“披文以入情”。1.1记住古诗文的韵律，品出古诗文的音乐美。初中阶段的古诗

8、文都是经过精心挑选的古文化精品，这些诗文含义隽永，言简意赅，韵律和谐。尤苏是古典