行业型高校就业质量评估指标体系初探

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1、行业型尚fe就业贿量评估指标体系初fe摘要：行业型高校就业有其独特性和鲜明的行业性，其质量评估指标体系不同于通用型高校，研究行业型高校毕业生的就业质量评估指标体系，对行业型高校的教学和发展都有积极的现实意义。本文以中国民航大学为例，建立行业型高校就业质量评估指标体系，并分析各指标的权重，计算就业质量指数，从而合理地评估行业型高校的就业质量。关键词：行业型高校就业肢量评估指标一、提出行业型高校就业质量评估指标体系的背景党的十八届三中全会明确把“健全促进就业创业体制机制，促进以高校毕业生为重点的青年就业创业'作为全面深化改革的重要内容，促进毕业生就业

2、质量己成为各高校的重要工作。行业型高校作为中国特色高等教育体系重要的组成成分，急需建立一套与其办学理念、办学规模、人才培养方案及未来发展方向相适应的就业质量评估指标体系，结合毕业生就业去向、就业结构等复杂的就业信息，全面客观地对就业质量进行评价，为行业型高校健全促进就业创业体制机制提供决策基础［1］。本研究以中国民航大学为例进行分析评估。作为一所典型的行业型高校，中国民航大学毕业生遍及民航行业内各生产岗位及技术领域，全国民航七分之一的员工、三分之一的工程救赎和管理人才来自该校。本研宄根据中国民航大学的性质特点构建具有行业特色的就业质量评估体系，为

3、各行业型高校构建就业质量评估体系、科学合理评估毕业生就业质量提供参考。二、就业质量评估体系指标的选择和确定行业型高校往往具有鲜明的行业型办学理念、与本行业密切相关的专业设置和人才培养方案，在行业内有相应的合作单位与就业渠道。因此，确定行业型高校就业质量评估体系应充分考虑这一系列的特点，建立一个与行业型高校相适应的全方位、多角度的动态系统。本文以中国民航大学作为评价对象，基于中国民航大学的特征及民航企事业单位对毕业生的实际需求状况，从企事业单位、行业型高校、毕业生、家庭、社会五个维度构建中国民航大学的就业质量评估体系。为使构建的体系全面、系统，本研

4、宄开展了与行业型高校就业指导专家、民航单位人力资源专家的访谈与调查，在此基础上对中国民航大学毕业生就业质量评估体系指标进行经验选择，最终确定本研宄就业质量评估体系的指标，具体如表1所示。此就业质量评估体系中的5个准则层和13个评估指标是通过结合所有高校的共性及行业性高校的特点构建的。指标的选择有共同性也有独特性，比如行业型高校学生同样会像通用型高校学生一样对于公司所在地较看重，但根据行业发展地区的不均衡性，学生更重视行业发展较好的地区，而不是和通用型高校一样更看重北上广深等大城市。比如行业型高校往往以企业居多，因此就业单位性质这个在通用型高校较为

5、看重的指标，在行业型专业筛选时就没有进入评估指标。指标C4名誉度和C6学校培养目标的实现(即学生能否按照行业培养目标完成规定的培养课程)，在一个专业性强的行业内，毕业生更倾向于选择名誉度高的企事业单位，而招聘单位更倾向于在学校便显出较高专业水平的员工。三、就业质量评估体系指标权重的确定行业型高校就业质量各评估指标的权重可以采取层次分析法予以确定。层次分析法(AnalyticHierarchyProcess简称AHP)是将复杂的决策系统层次化，通过逐层比较各种关联因素的重要性为系统分析及最终决策提供定量的依据。层次分析法适合多准则、多目标的系统评价

6、，每一层的权重设置都会直接或间接影响结果，科学性和准确性较好。由于评估指标设计5个准则层和13个评估指标，层次分析法能够较好地综合分析，因此，本评估体系的指标权重确定方法选用层次分析法。本研究对16名各行业型高校中的就业指导专家、53名民航企事业单位的人力资源专家、25名航空公司工程技术人员及36名中国民航大学往届毕业生校友（工作五年以上）进行问卷调查，让其对每层的各指标的重要度两两比较。然后对反馈回的重要度做均值得出各层次的判断矩阵、指标的权重及一致性检脸指标值，分别见表2、表3、表4、表5、表6、综上所述，可以得到中国民航大学毕业生就业质量评

7、估体系各指标对于就业质量的权重，如表8所示:通过各指标的权重可以看出，“专业对口”的权重为0.2132,在13个指标中占的比例最大，这主要是因为行业型高校毕业生在企事业单位里往往从事于各生产岗位及技术领域，专业对口有助于就业质量的提高。“个人潜力实现与发展空间的满足度”占的比重排第二，这体现出行业型高校大学生在行业限定的条件下，更注重自身发展、自我提升。而“对社会的贡献”和“社会美誉”二者对于就业质量的影响较低，这很大程度上与当代大学生的集体意识、服务社会意识及无私奉献意识普遍下滑有关，二者已不被毕业生看重。四、就业质量评估体系指标的评估标准使用

8、行业型高校就业质量评估体系对一个行业型高校进行评估时，为使评估具有公正性、客观性，应构建每项评估指标的评估和打分标准。对于一般性指标，可