高中化学高效课堂模式探究

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1、高中化学高效课堂模式探究　　【摘要】新课程标准要求减轻学生负担，增加有效性教学。怎样才能使学生在学习化学过程中感觉轻松愉快而且学习效果显著，我们就要对原有的课堂教学模式进行探究改革。把原有的老式课堂变为高效课堂。　　【关键词】化学高效课堂学习方法激发兴趣　　1.前言　　高效课堂是指教师遵循教学活动规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。高效课堂也是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松，学生学得愉快。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的，教师和学生共同活动引起学生身心素质变化，使之符合预定的目的。面对新课标的特点，课堂教学以何种方式

2、开展才能更有效果？笔者结合平时的教学实践，谈几点自己的理解：　　2.探究高效课堂　　2.1在思想上把学生做为主体　　首先，教学是学生的认识活动，学生是学习的主体。这是应从思想认识角度必须要认清的前提。所以，必须重视学生学习的体验与感悟，把感悟作为学习的基础。感悟是学生主体对外部知识、信息的深层内化，是头脑对事物的重新组合，他的主体是学生本身。学生不只是教育的对象，更是教育过程中的重要资源。课堂教学过程必须尽量减少对学生学习时间的占领，把学习的大部分时间交给学生，让学生自己“生产”4知识，只有学生自己“生产”出来的知识才是有生命力的。学生在教师的引导下能自由开放地独

3、立自主学习，在课堂学习生活过程中学会感悟，体味生活，在与知识的“相遇”中，使知识融入生命。教师在“点化”学生的过程中也在“点化”自己，学生与教师共同提升。　　2.2教学过程　　2.2.1精心备课设计合理教学方案　　要以大纲为基础，结合实际，设计好教学方案。教学目标既是教学的起点，又是教学的终点，明确、适度的教学目标是课堂教学取得高效的根本和基础。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。备课过程中，教师根据大纲系统把握教材外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容；典型

4、题例自己先要做，相关的知识要充分学习。还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案。教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在编制教学目标时，要充分考虑目标的难易程度是否恰当。明确学习目标。这就为学生的学习指明了方向，同时也让学生知道本节课教师的主要教学活动，有效避免了传统课堂教学中教与学的盲目性。一个难易适中的教学目标，能激发学生的学习欲望和学习积极性。目标过低，学生学习就会索然无味；目标过高，学生学习就会望而却步。过高或过低的教学目标都会导致课堂教学的低效、呆板、沉闷、乏味。洋思课堂教学中教师的讲课虽然不是太多，但其讲评

5、都能抓住问题的关键，言简意赅，绝不拖泥带水；板书内容同样也进行了精心设计。4　　2.1.2设计引人入胜的导入语，激发学生学习化学的兴趣　　俗语说：“万事开头难。”在每节化学课中如果都能设计出形式多样，巧妙有趣的导语，就会有利于迅速吸引学生的好奇心，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的情绪从抑制状态快速进入兴奋状态，从而提高化学教学效果。用古诗作导语，在讲到《氯碱工业》时用明朝诗人于谦在12岁时作的《石灰吟》―――千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间引入，诗中表现出英雄的铮铮铁骨、凛然正气被人们所敬仰，但是这首诗的后三句包含了三个

6、化学反应，这三个化学反应到底是什么反应又与我们的生产生活有很大联系吗？让学生带着问题去听课，可以更好的融入到课堂中来，同时学生的学习兴趣也得到了激发和培养。　　2.1.3恰当运用多媒体辅助教学是构建高效化学课堂的重要举措　　化学研究的对象是物质的组成、结构、性质及变化规律，内容涉及广泛与多学科都有关系，还有些结构复杂，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助各种直观教具，或者借助现代化的多媒体教学等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣，课堂效果会更好。　　多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表象形式以及跨越时空的非凡表现力，将课

7、堂教学引入到一种全新的境界。化学课堂教学中，合理利用多媒体手段，创设有助于学生自主学习的教学和问题等情境，不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，同时也能增强学生主体参与的意识、有效地启发学生的思维。“兴趣是最好的老师”4，学生对学习内容产生了强烈的兴趣，其学习活动也就更加主动、专注，思维也就更加敏捷、准确，学习效率也就更高。借助多媒体辅助课堂教学，还能打破时空界限，拓展课堂教学的容量和密度，特别在复习课、试卷讲评课等课型的教学中，其优势更加明显。当然我们也不能过分迷信和夸大多媒体的功效，盲目、泛滥使用多媒体，其危害更大。“适用、适时、适度”是运用多媒体辅助课堂教学

8、必须遵守的