班主任专业发展之路探讨

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1、班主任专业发展之路探讨  【摘要】班主任是学校思想道德教育的骨干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量。班主任专业发展是教师专业化的提升和发展,是现代教育的重要标志,是学生健康成长的现实需要。本文结合笔者工作实际,从班主任个人修养和学校管理两个角度,在内在因素和外部条件方面对班主任专业发展之路作出了探讨。  【关键词】班主任专业发展综合素质有力后盾    班主任作为教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学校思想道德教育的骨

2、干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量。因此,班主任除了具备教师专业化水平的基础上,还应该在不断的班工作实践中形成个人工作风格和魅力,带出一个勤奋好学、朝气蓬勃、积极进取的班集体,形成一定的行之有效的班集体管理经验,最终达到班主任专业化。可以说,班主任专业化是教师专业化的提升和发展,是现代教育的重要标志,是学生健康成长的现实需要。  一、班主任应提高综合素质,达到学高为师,行为世范。5  要提高教书育人的效果,我们的班主任就要不断加强学习,具有优良的综合素质,使学生产生

3、钦佩、尊敬、爱戴的感情,亲其师,才能信其道,建立起良好的师生关系,班工作才能顺利开展起来。班主任综合素质主要有以下几个:  1.科学文化素质:科学文化知识包括普通文化知识、所教学科知识和教育科学知识。因为班主任的工作对象是有待于进一步塑造的人,人文性的工作特点决定了班主任不仅要"渊博"而且要"饱学有识"并内化为个体的人文素质。在知识经济、信息时代的今天,只有不断丰富自己的科学文化知识,提高自己的文化素质,与时俱进,才容易与今天眼界更开阔、知识面更广的学生交往并取得他们的信赖。  2.良好的道德素

4、质:具有良好的道德素质的教师,一定拥有崇高的精神境界,其中最为重要最为突出的就是表现出对学生的爱。良好的道德素质不仅能有效地教育学生,正确处理与学生的各种关系,而且以其独特的人格魅力最易得到学生的亲近、信任和认同,在潜移默化中以老师为榜样。杨绛是北京师范大学教授,她的学生以她的名义设立教育基金,从香港向北师大捐赠一百万港币,捐赠的理由是:1972年,他由于客观原因被迫大胆提出申请出境,急需200元钱,月工资才62元的杨绛在担忧他的同时毫不犹豫施予援手。这就是教师良好的道德素养带来的影响意义深远的

5、回报!5  3.良好的能力素质:学生的思维活跃,接受能力很强,只有把握住学生种种变化的脉搏,才能使教书育人达到很好的效果。这要求班主任具备以下的能力:(1)观察了解学生的能力。班主任要善于捕捉学生瞬息之间的细微的心理变化,找出学生中带有倾向性的思想问题并及时解决。(2)对各种影响具有教育加工的能力。班主任要善于对各种影响进行收集、整理、选择和控制、创造性地加于改组和改造,成为对学生最有价值的影响。(3)具有自我示范教育的能力,成为学生最直观的、最有效果的模范。  二、学校要创设和搭建平台,做班主

6、任专业发展的有力后盾。  笔者多年分管学校德育工作,深入班主任群体,感受到班主任工作繁琐艰辛,也深深感受到班主任对本职工作任劳任怨、无私奉献的精神。因此,学校要对班主任充满人文关怀,就像我们要求班主任热爱学生一样,想尽办法为班主任工作提供好的服务,优先满足班主任的工作需求,帮助班主任走出工作困境,提供他们自觉发展的平台,做班主任专业发展的有力后盾。  1.充分信赖,维护威信,创建班主任的精神家园。  学校的管理要做到以人为本,人的管理首先是人心的管理。任何人在感情上都需要尊重、信任和理解,知识分

7、子在这方面尤其突出。当班主任被家长误解或者遭到责难时,学校要为他们树立和维护威信,积极寻求合理的处理办法,原则问题不能妥协、退让。  学校要建立班主任工作档案,了解他们的个人信息、记录他们的业绩,尊重他们的劳动;成立"班主任之家",布置温馨的活动环境,定期组织交流活动,内容要广泛,形式要多样,要成为班主任工作和情感交流的最佳场所。在实际工作中能站在班主任的立场,为班主任解决工作中的困难。所有这些,都是保护班主任的工作积极性,让班主任放心地开展班工作,心往一处想,劲往一处使,各项工作将会顺利开展。

8、所谓"领导把我当人看,我给领导当牛干,领导把我当牛干,我却什么也不干"就是这个道理。  2.创造条件,保障福利,搭建班主任专业发展的平台。5  学校要重视班主任在学校教育中的重要地位,在班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面体现对班主任工作的尊重和认可。学校要在精神上关心班主任,营造班主任的精神家园,还要尽可能的提高班主任的待遇,充分体现他们劳动价值。2009年8月,教育部印发了《中小学班主任工作规定》中的第十五条提出:"班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配

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