对一堂初中英语阅读课的反思

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1、对一堂初中英语阅读课的反思摘要：有效教学是指师生在互动教学过程中，遵循一定教学活动规律，以尽可能少的时间、精力或物力投入，实现尽可能多的预期教学目标，从而促进教学主体的主动发展。教学反思是有效教学的重要保证，作者通过阅读目标、阅读前、阅读中、阅读后这几个角度，对一堂英语阅读课进行反思，提高阅读教学的有效性，大幅度提升学生的阅读水平，为学生的全面可持续发展奠定坚实的基础。关键词：有效教学英语阅读课反思有效教学就是要在规定的时间内使我们的教学促进学生发展，在传授知识、训练技能的同时，一定要让学生掌握方法，进入某个过程，并且形成正确的情感态度和价值观。有效教学是要给学生埋下追求真善美的意志与能力，促

2、进学生长远发展，具体表现为学生在认知上，从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思实现的，以反思教学促进有效教学的进行。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中的行为及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径，是一种需要认真思索乃至极大努力的过程。其不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。教师的成长过程就是不断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本看法的过程。以下是笔者对自己的一堂

3、初中英语阅读课《牛津初中英语》七年级下册Unit8FashionReadingl的反思。一、教学目标明确，但呈现不到位有效教学始于准确地知道需要实现的教学目标是什么，清晰明确的目标使我们的教学活动自始至终处于期待的、有目的的控制之中。目标不仅使老师的教学过程有方向感，还使学生的学习过程有方向感，当教学结束时，教师和学生都会体验到达标感。新课标提出的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，只有将这三个维度整合起来才能促进有效教学，促进学生的发展。笔者在本课时的教学中设定的教学目标基本符合新课标，但是在教学之前没有呈现，使学生对下面学习活动内容感到有些茫然。解决方案：在以后的阅读教学中应

4、该高度重视，在学生进行预习时或在上课前呈现本课时的教学目标或者学习目标，让学生做到心中有数，为后面的学习任务做好心理准备，提高学习效率。二、导入语境真实自然，但过于冗长俗话说：良好的幵端是成功的一半。要上一堂有效率的阅读课，首先得从能激发学生求知欲的精彩导入开始。值得肯定的地方是，笔者借助录像和自身身上的衣服创设真实的情境，自然贴切。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“我力求做到在学生的整个童年时期内，使周围世界和大自然始终都以鲜明的形象、画面、概念和印象来给学生的思想意识提供养料……”在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境，注重联系学生的现实生活，只有在这种生活化的学习情境中，学生才能切

5、实明白知识的价值，激发他们的求知欲，课堂也会因此有了生机。存在的问题是这一段对话导入较为冗长，违背了有效教学的第一个指标速度，课堂上的教学时间是有限的，提高教学的有效性不能单靠延长学习时间进行。对一堂有效的阅读课来说，用延长时间来为创设情境而创设情境，无疑是低效的，偏离了阅读课的方向，变成了形式化的情景，是在课程内容上人为裹上一层糖衣，使学生被花花绿绿的糖衣迷惑，对五颜六色的糖衣感兴趣，至于自己吞下去的糖果是什么，他们全然不知，这种情境只是外加的一顶“高帽子”。解决方案：笔者把冗长的对话形式改成真实情景中的小段落，适当增加与学生的互动。T：Lookatme.Iamamodeltoday.Iam

6、wearingapurplesweater.ltismadeofwool，Canyoufeelit?(Askonestudentstotouchit)Ialsowearabluesilkscarf.ltissoft.YouknowSuzhouisfamousforitssilk.Apairofgreyjeanscanmakemelookcoolandmodern.Youknow，youngpeoplelikewearingjeansnow.Yes?AndIlikewearingapairofbrownleatherboots,butmydaughtersaysitiscomfortableto

7、weartrainers.What’syouropinion这样既符合七年级学生的思维特点一一直观，又缩短了时间，为学习文章做好铺垫，一举多得。三、阅读技能训练得当，但问题设置的层次性和多样性有待改善导入过后对学生进行分层语言输入。《英语课程标准》五级阅读目标中指出初中生要能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息。七年级学生应该主要培养“扫读”和“略读”两项阅读技能。反思自己使用的Skim