简谈教学质量监测对小学生学习能力影响的研究

《简谈教学质量监测对小学生学习能力影响的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈教学质量监测对小学生学习能力影响的研究导读：教学质量监测对小学生学习能力影响的研究是一篇相关能力和学生的论文范文题目，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。李丽（吉林省长春市绿园区学，吉林长春130000）开展新课程改革以来，何评价学生，学生怎样算学习能力有真正的提高，什程度算有发展？通过监测工具怎样能真正体现对学生的评价？教师、家长众说纷纭，意见不统一难免会行其是，造成学生学习上更大的负担.经过两年的研究，我和学校的研究组成员一起研究、分析、解决问题的过程中，初步尝试了一些新做法，解决了一些实际问题.新学期伊始

2、，我制定了分学科组进行问卷调查形式，通过问卷了解了我校学生学习现状.一、依靠师生互动，查找成2012年5月起，我校实验年段学生均参加参加区统一组织的质量监测.课题组成员针对我校的教学质量实验年段进行了相关的课题研讨，具体分析了学生自主探究、分析综合、应用解决等学习能力的项具体指标进行细化.数学方面，我们将其细化为计算能力、空间想象能力、演绎能力、综合分析与应用能力等.根据评本篇简谈教学质量监测对小学生学习能力影响的研究论文范文综合参考评定下度:优秀题目价依据设定学习能力分析表能力和学生论文范文题目格，每项能力设定为A、B、C、

3、D这篇教学质量监测对小学生学习能力影响的研究原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">能力专业专科生论文如何写28481116%五年（2）班占全班学的72%（3）班仅占58%，监测结果差强人意.

4、我们通过分析试卷发现：试卷中计算题学生对综合分析能力较弱，尤其填空中经过两步思考能解决的问题效果较差，以日常的教学工作中我们也尝试将教学重心转移至对学生学习能力的培养上，课堂上多下功夫.二、结合校本教研，开展实验根据学生学习能力分析表的结果，适时调整影响研究的相关素.1。教师调整教学手段，促进学生学习能力的提升.2012年10月和2013年的5月分别组织了实验教师研讨课和骨干教师示范课.开展课题研究，促使教师能从监测分析中反思，平日的课堂教学，课堂中带着研究的眼光，通过课堂教学内容的调整，对学生学习能力有意识地进行培养.2。正

5、确引导家长科学对待教学质量监测.我们通过家校联谊会上的宣传和家访，帮助家长和学生认识到：质量监测只是一种评价的手段.我们尝试质量监测定量性评价的时，也应该关注过程性评价.采用成长记录袋等种方式，记录学生的成长过程.对学生学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主.3。正确把握使用测试工具，调整监测内容和频率.实验过程中，我带领的实验年级根据实验的反馈结果和具体情况将一学期四次的抽测逐渐缩减为一学期一次.事实证明，效果非常理想.从实验的起始到现今，我们以看到学生清晰的成长脉络.这种进步，正是得益于教学质量监测实验的实施.三、

6、研究取得的成效1。对学生的评价手段更加科学合理.若想通过这种评价手段来科学、合理地评价学生，那我们的评价工具应该更加符合学生的成长过程.这种评价中，我们不仅仅关注分数的评价，而且结合其手段将评价手段更加丰富化，多元化，关注学生情感、态度、价值观等方面的发展，综合地对学生进行评价总结.最后，以等级的方式对其，进行反馈.根据多元智能理论的指导，对学生擅长的方面有评价，最后综合评价其结果.2。学生的学习能力有增强.学生的学习能力，虽然只是学生综合能力的一部分，但我们应该清楚地认识到学生成长阶段，也是非常重要的一个方面.学习能力的坏，

7、直接影响学生对知识的涉猎和应用能力.学生通过教学质量监测这个平台，认识到自的不足处.课堂学习过程中，教师有意识地搭建平台，将学生的学习过程转化为能力培养的过程.教育教学活动中，培养学生的阅读能力、计算能力、空间相信能力等.对学生的综合评价手段还需要不断完善.教学质量监测只是对学生评价的一种手段，只有通过不断拓展思路，能对学生做出正确的评价.