小学高年级语文读写教学分析

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1、小学高年级语文读写教学分析　　摘要：现今，我国的社会水平和经济水平都在突飞猛进的发展，人民的生活水平不断提高，对孩子的教育问题也越来越关注。新课改的普及，也要求教师转变传统的教学模式和方法，提高教学的水平和效率。在现今的小学高年级的语文教学中，由于学生的知识水平和认知水平都不是很高，导致读写能力低下，这是小学高年级语文教育的问题之一，阻碍了语文教学的进程。所以，解决学生的读写问题是保证语文教学的一个重要因素。本文将就小学高年级的语文读写教学展开探讨，分歧其中的问题，提出一些相关的意见和建议。　　关键词：小学高年级；语文；读写教学　　引言：对于小学学生来说，语文是一门具有实用性、

2、人文性和工具性的学科，对以后的学生发展历程有着至关重要的作用，但是纵观现在的小学高年级语文教学状况，可以看出，读写教学的状况是不尽如人意的。其中的问题是多个方面的，例如学生的阅读能力和写作能力严重脱节，平时学习语文的时间不够，造成语文的素养和知识水平都不高，在写作文时内容比较空洞，没有东西可写。以上这些情况都是小学高年级学生读写能力严重欠缺的具体表现。所以，要加强小学高年级语文中的读写教学，是当前语文教学中迫在眉睫的问题。　　1、小学高年级语文读写教学的意义4　　要保证我国文化的可持续发展，延续华夏五千多年的文明历史，小学教育的作用是无法取代的。随着新课改和素质教育的逐渐普及，

3、小学教育已经俨然成为了教育的基础，成为了教学过程中的重中之重。九年的义务教育，不论是对于社会主义的精神文明建设，还是物质文明建设，都是具有重要意义的。而这其中的小学教育，更是义务教育的开端和基础，是为以后的教育过程埋下伏笔。小学语文教育同时具有思想性和工具性，是一门基础学科。如果能够将小学语文学好，对于学生以后其他科目的知识获取，德智体美劳的全面发展，培养他们成为有素质、有文化的公民，都是意义非凡的。　　在小学语文的教学中，对于学生理解语言和运用汉字的能力，应该重点培养。通过这几个方面能力的加强，能够保证学生在学习的起步阶段，就能够感受到我国思想政治教育的力量，感受到知识带来的

4、巨大作用，提高他们的学习兴趣。　　2、加强小学高年级语文读写教学的建议　　新课改的形势下，教师应该积极的改变教学模式和教学观念。认识到小学高年级语文教学中，读写教学的重要作用，采取各种措施来加强语文读写教学的力度，改善现在学生读写能力比较差的情况。　　对于小学高年级学生的阅读，教师应该注意学生的阅读基础能力的培养。在课堂教学的过程中，教学可以根据学生学习情况和课堂情况的不同，灵活的转变教学模式，使用多种多样的教学方法，将学生的学习融入到生活中去，加强阅读和写作素材的积累。教师可以采用“问题引入”4的方式来进行教学，在课程开始之前，准备一到两个比较好的问题。开始教学时向学生提出这

5、些问题，在师生之间以及学生和学生之间进行交流，得到问题的最佳答案。对于要求学生阅读的文章或者其他内容，应该保证“短小精悍”，在短时间内学生就能够阅读完毕，然后针对文章内容，交换自己的意见和学习方法。教师要充分的给学生讲解文章中所包含的作者的思想、情感等内容，不仅要让学生理解文章的表面意思，也应该让他们抓住文章的内涵。　　语文阅读中不仅要重视课内阅读，还应该注意阅读的延伸。在教学过程中，教师要充分的利用教学资源，增加学生们的阅读机会，从课内延伸到课外。例如教师可以带领学生前往图书馆，为学生们推荐一些适合他们的作品，鼓励他们进行阅读；对于学生们的双休日，教师可以鼓励他们将双休日变为

6、“阅读日”，利用闲暇时间阅读课外作品。还可以定期的开展“专题阅读”活动，设立图书角，将一些书籍按照“文学”、“名著”、“科普”等等类型进行拜访，在课余时间，学生们也可以抽空进行阅读。在课堂教学中，教师可以穿插一些作品的讲解，并抽出一部分时间和学生进行阅读心得的交流，互相交换读书笔记，共享得到的知识和阅读感悟。在小学高年级语文读写教学中，教师还应该注意“全面性”的培养。可以开展各种各样有趣的活动，在活动中进行阅读的学习，巩固自己学到的知识和阅读成果。可以开展诸如“手抄报大赛”、“征文比赛”等的活动，通过这样的活动，学生能够充分的感受到阅读带给他们的乐趣和巨大作用，增加他们的阅读兴

7、趣，提高读写教学的效果。　　要加强小学高年级读写教学，写作也是很重要的。众所周知，兴趣才是最好的老师，对于学生写作能力的培养，兴趣是重要的基础。保证了学生们的“多看”和“多写”4，发展他们的写作能力。通过各种方式培养他们在写作中的创作能力，学生们感受到了写作带给他们的乐趣，就能够提高写作的兴趣和水平，也能够有效的促进读写教学的开展。在进行写作教学时，教师应该采取多种多样的命题方式，根据学生学习情况和心理状况的不同进行灵活的改变，革新传统的教学思路，拓展学生的事业和思维空间，鼓励他们写出好的作