探讨完善小学高年级语文读写教学的策略

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1、探讨完善小学高年级语文读写教学的策略石珊珊安徽省蚌埠市怀远县包集学区曹庄小学233400摘要：小学高年级语文教学是小学教育的一个重要环节，从当前我国教学现状来看，最为突出的一个现象就是学牛的语文读写能力差，远远跟不上教学的安排。针对此种状况，就需要教师切实采取有效措施予以改善，综合把握学牛的实际特点和具体情况，制定一系列科学的教学方案安排，发挥学生的主观能动性，从而促进其语文读写能力的提高。关键词：小学高年级语文读写教学语文这门学科具有人文性与工具性的特点，正是由于这个特点，才决定了它对学牛未来发展的重要性。但是在目前看来不

2、仅是学牛自己的读写能力差，就连教师的读写指导能力也不容乐观，主要体现在以下几个方面：教师在培养学牛的读写能力以及阅读能力时，所采取的教学方法极不科学，不能将二者有效地进行结合，都只是单独进行教学；此外学生平时不注意积累素材，进而导致缺乏基础，很难将语文素养有效提高；学生在书写作文时表现出词汇严重缺乏、无物可写，或者只是勉强来写等问题。为了能够有效改变这种现状，首先必须从阅读入手，激发学牛的阅读兴趣，使学生在课堂学习时能够专心致志，在课外也能多阅读文章，积累更多的阅读素材，为写作打下基础，最终有效提高写作的能力。一、培养小学高

3、年级学牛读写能力的重要性就教学方面来说，语文素养的体现是读写，也就是写、读、说、听，人们语言学习最重要的一点是听，只有累积大量的听觉经验才会说、会读、会写。就这四个关系而言，写是综合能力的体现，蕴含着读、听、说。写作能力在一定程度上体现了学牛其它三个方面的综合能力，而这当中的读也是基木的组成要素,只有读懂之后才能理解，然后在自己的写作中加以运用。所以，读写能力是语文素养的综合能力体现，它的地位和意义很重大，对语文教学十分重要。读写能力是人们人牛观、价值观的体现，也是一种情感及思想的表达，而且能够培养学生的语言表达和逻辑思维，

4、对学生其它学科的学习有很大的帮助。所以，育人的重要阵地是小学高年级语文读写教学。二、完善小学高年级学生读写教学的策略1.认真对待课文阅读语文教科书里的课文永远是学生学习的基础，要认真地对待课文内每一篇文本阅读，使学生的阅读兴趣得以提高。但教材内的文章仅是好素材的一部分,因此老师应当把课文当作典型，充分发挥其作用，利用举一反三的方法，将学生的视野从课内转到课外。还可以利用课文的主题让学生积极参与进来展开充分的讨论，而在学生进行讨论的同吋，老师应做出正确的引导，这样才会让学生正确地快速进步。老师可以组织一些阅读接龙的游戏让学生参

5、加，并要求学生在阅读完课文以后谈谈自己的感受和见解。例如教学课文《一只小羊羔》的时候，老师可以利用这种方法锻炼学生思维的转换能力，使学生的阅读能力、交际能力得到提高。2•多进行课外阅读就语文教学而言，必须学会从课内延伸到课外，这种办法教学的目的是为了把课外阅读及课内阅读有效地结合起来，以加强学生的阅读能力，促使教师的阅读教学质量不断提高。想要达到以上目的，就必须要求老师在教学中高效利用教学资源，培养学生进行课外阅读的积极性。首先学校必须把图书馆全面开放,让老师可以对图书进行调控，从而提升学生的阅读能力。把双休日变成读书日，可

6、以很好地激发学生的读书兴趣，让学生多进行专题阅读。课外阅读，包括科普读物、文献名著、诗歌散文等，从而提升学生阅读量的积累，然后进行感悟，从而强化学生的语感。除此之外，老师可以开展一些学生阅读积累交流和展示的活动，在活动中，学生可以把自己的读书心得说出来，同吋还可以开展一些评比之类的活动，最人程度地提升学生阅读的兴趣，培养小学高年级语文读的能力。3•将阅读教学与学生生活二者进行有效结合(1)参考教学学科的教学内容、学生的日常生活与当地的地域特点，最后有效开展内容非常丰富的综合实践活动。首先要求教师必须认真研究出具体的研究性学习

7、的课题，使学生根据个人爱好来进行组织，然后具有目的性地去进行社会调查，并且充分利用网络来收集更多的知识；之后教师组织学生与学生之间进行现场评论，然后撰写相关的论文，最终展示自己的成果。(1)教师想要有效提高学生的语文素养，一定要进行全面的语文活动。通过有趣的活动，学生能够有效巩固自己的阅读成果，最终人幅度地提高自己的阅读能力。教师在进行阅读教学的过程中，也可以开展读书竞赛之类的活动，像征文比赛、手抄报比赛、漫画比赛等。经过这一系列活动的顺利展开，学生就能够充分感受到许多的乐趣，并获得更多的收获，最终提高了自己的写作能力。1•

8、老师认真对学生进行写作指导为了能够提高学生的读写能力，老师要对学生进行实践写作指导。首先要为学生创建写作的情境，使学生在老师营造的情境中接受写作任务，通过老师对任务的指导和审阅，使学生能够进行素材收集和交流。在交流的过程中，老师再适时给予指导，使学生能够在老师的指导下进行写作构思的交流。在