魅力四射的cai课堂论文

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1、魅力四射的CAI课堂论文多媒体在教学中的应用和普及，使得课堂教学再添活力。计算机辅助教学（puterAssistedInstruction简称CAI）在现代教学中的地位日益上升，显示出传统教学所不能替代的优越性。用于教学的多媒体辅多媒体在教学中的应用和普及，使得课堂教学再添活力。计算机辅助教学（puterAssistedInstruction简称CAI）在现代教学中的地位日益上升，显示出传统教学所不能替代的优越性。用于教学的多媒体辅助应用软件称为课件，优秀的CAI课件适当运用于英语课堂教学，不仅可以构建特定的教学情景，渲染教学气氛，使学生产生共鸣，还可以启发学生的思维，培养学生的学习

2、技能，达到全面提高素质的目的。更重要的是采用CAI课件可以有效地突破教学重点、难点，改善课堂教学结构，提高教学效率，收到事半功倍的效果。一、创设情景，产生共鸣，使学生想学CAI被引入教学，学生的阅读对象不仅有文字和图画，而且有大量的有声读物、动画、视频资料。课件以鲜明的教学特点丰富了教学资源，形象生动的情景充分调动了学生的积极性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。CAI课件进入英语课堂教学，成为改革课堂结构模式、培养学生创新和自主学习能力、实现教育现代化的技术基础。在信息化教育环境下，CAI课件为学生提供了丰富的学习资料，创设了最佳学习环境，调动了学生的学习

3、兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生从无兴趣向有兴趣转化，在生动活泼的氛围中愉快而自觉地主动学习，最大限度地发挥其积极性和主动性。比如：（人教版）初中英语七年级Unit6It’sraining!这一单元第一课时SectionA有7个天气名词和询问天气如何的两种表达方法，学生记忆起来比较困难，我与同事采用Poore?Let’slearnUnit6.Tt’sraining!”。这样，学生在不知不觉中就掌握了单词和句型，整个课堂气氛非常活跃，有效地提高了教学效率。教师通过CAI课件所创设的情景，达到赏心悦目的目的，从而产生师生共鸣，使学生的认识与课文的内容尽可能

4、达到统一，使学生产生学习的愿望，从而极大地提高英语课堂的教学效率。二、提供事实，展示过程，使学生能学CAI课件可以提供事物的直观形象和特殊的表现手法，让学生在感知的基础上进行分析、比较、演绎、综合、归纳等抽象思维活动，从而形成概念并掌握事物与现象的原理及规律。CAI课件还具有重现力，它不受时间和地点的限制，能够很方便地把不同时代的历史故事和异地风情的记录重现。CAI课件具有极强的表现力，它可以对事物与现象过程的时间和地点因素进行扩大和缩小，借助视频展现其缓慢的变化过程与现象。例如，学生对于“一般过去时”和“现在完成时”的区别在理解上有一定的难度，用电脑多媒体教学就很容易降低难度，帮助

5、学生理解。再如，区别“Amyissmingnoysseverydayinsummer.”时，为了刺激学生的感官，帮助学生更好地理解，我利用电脑呈现出Amy在水中游泳的一幅动画片段，并提问：“ydoingnoming.”当讲一般现在时时，我用电脑连续放映出几副画，呈现出Amy每天游泳的情景，学生很容易地感悟到Amy在不同的时间总是做同样的事，然后我提问：“ydoeverydayinsummer?”学生就能借助画面正确地理解并运用一般现在时。接下去电脑出现几副画，学生基本上能正确区分开这两种时态。最后再通过电脑总结两种时态的构成，这比以前简单地写在黑板上效果好多了。三、增加密度，扩大知识

6、面，使学生会学CAI课件进入课堂，改变了原来的课堂教学模式，增加了课堂知识的容量和密度，培养了学生动手、动脑的能力，促使学生积极思维，不仅使学生想学、能学，更重要的是会学，这样才能全面提高学生的素质，提高英语课堂教学的效率。CAI课件创设的智能化学习环境，是实现主体教育、发挥学生主体作用的理想环境，是学生智力、能力、心理发展的理想环境。在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在老师和同学的帮助下，通过独立探索或者同伴协作交流，在主动、协作下进行的。如学完（人教版）初中英语八年级Unit2atter?这一单元后，我选取了一篇有关做梦的阅读理解短文Seeingthedoctor。本课有17

7、个生词，新语法haveto的用法，新短语9个，以及已学过的五种时态、祈使句、状语从句等，总之是综合性强，知识点多。在教学这一课时，我首先在电脑上呈现出一个自由话题Doyouoftenhavedreams?然后让学生看录像，提出如下问题：1.Didtheboydreammuch?2.?3.Washetiredwhenhewokeup?下一步运用刘振海教授的七步整体教学法（超前集中，整体掌握，强化训练，习题精做，同步扩读，课外拓宽，复习构建）中的“整体掌握”进