让cai深入课堂

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1、.让CAI深入课堂――多媒体计算机辅助教学有感内容提要：本文概述了CAI的理论基础，CAI的作用，CAI的“三要素”，CAI课件的开发，CAI课件存在的问题以及CAI的新思路。关键词语：计算机辅助教学(CAI)、课件、积件、网络教育　　随着科学技术的发展，信息时代的到来，传统的教学媒体如黑板、教科书等承载信息的种类和能力都十分有限，远远满足不了现代教学的需要。伴随着电子技术的飞速发展，出现了大量媒体，如幻灯机、投影仪、录音机、录象机、影碟机、计算机、计算机网络等，这些媒体承载信息的能力大大提高，已被广

2、泛地应用于教育教学领域。计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction，简称CAI)，是将当代先进的电子技术、计算机技术、多媒体技术等应用于教学过程，是提高教学质量和教学效率、实现教学过程最优化的一种技术手段，是现代教育科学和现代教育技术的重要组成部分。一、计算机辅助教学的理论基础众所周知，自从１９５９年，美国IBM公司研制成功第一个计算机辅助教学（CAI）系统，从而宣告人类开始进入计算机教育应用时代以来，计算机辅助教学的理论基础曾有过三次大的演变：第一次是以行为主义学习理论为

3、理论基础。时间是从６０年代初至７０年代末，这是计算机辅助教学的初级阶段。第二次是以认知主义学习理论为理论基础。时间是从７０年代末至８０年代末，这是计算机辅助教学的发展阶段。第三次是以建构主义理论为理论基础。时间是从９０年代初至今，这是计算机辅助教学的成熟阶段。二、计算机辅助教学的作用CAI系统是由硬件、软件和课件三个要素构成的，它是提高教学质量，提高学习效率，使学习者实现有效学习为根本目的，这亦是构成基于CAI系统设计CAI课件的根本。１、收集多媒体资料信息...教师在准备教案是，需要大量的资料及信息

4、源。在传统的教学中，这种资料重要是通过书本、图片、录音和录象等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及，教师可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图象、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。１、全面优化课堂教学通过精心准备，运用大量的多媒体手段，教师创作出严谨而丰富的CAI课件。教学中，教师不必象以前那样，携带地球仪、三角板、化学试剂等烦琐的教具，而是借助

5、电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，从而可以优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。２、激发学生学习兴趣计算机不仅是一种文化，而且也是教学过程中的理想的认知工具。计算机可以激发学习兴趣，帮助形成学习动机，可以提供图文声像并茂的交互式学习环境，有利于学生主动发现、主动探索；加上计算机网络可以提供协作学习模式，因而能有效地促进学生对所学知识的意义建构。３、提供全方位的训练众所周知，人类是通过听觉、视觉和运动待等诸多方面来获得新的知识。我们看书、看报可以获得

6、知识，我们听收音机、听报告也可以获得知识。我们通过这种比较单纯的视觉或听觉所获得的知识信息是很容易被遗忘的。然而，我们通过看电视、看电影所获得的知识信息相对就不那么容易遗忘了，这是因为电视、电影综合利用了视觉和听觉的作用。我们学会骑自行车、学会游泳为什么会长久不忘呢？那是因为我们在学习骑自行车、学习游泳的时候，首先是听"老师"讲明要领，再看“老师”做示范动作，最后自己又进行一些反复地实践，才学会的。这种通过听觉、视觉和运动所获得的知识技能是持久的。通过多媒体辅助教学手段，我们可以充分利用多媒体电脑的图

7、、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。４、全面提高学生综合素质通过计算机辅助教学，使学生参与计算机操作，进而可以培养学生们的...观察能力、记忆能力、操作能力和分析和解决问题的能力。这些能力的提高，最终归结为思维品质的提高：有助于培养学生的创造性思维、有助于发展学生的抽象思维、有利于强化学生思维训练，促进学生思维品质的优化。一、计算机辅助教学的“三要素”虽然计算机辅助教学具有很多优越性，但是这些优越性的发挥，要受到教师、硬件、软件等要素的影响。只有正确处理好这些要

8、素的关系，计算机辅助教学才能取得良好的教学效果。1、教师要素在教学活动中，教师起主导作用，对计算机辅助教学的成功与否起到关键作用。1）算机应用水平教师要利用计算机辅助教学，就必须熟练掌握计算机基本知识和操作技能，学会利用多媒体创作系统如Powerpoint、Authorware等编写适用于教学的简单课件。个别教师应消除对计算机的恐惧感，其实，计算机也好CAI课件也好，并不象他们想象的那么难。2）调整固有的教育思想和教学方法计算机辅助教学在课堂中所发挥的作