欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24715601
大小:103.00 KB
页数:4页
时间:2018-11-16
《浅谈培养农村初中女生物理实验技能的方法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈培养农村初中女生物理实验技能的方法 摘要:物理是一门以观察和实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。然而,在农村初中二十多年的物理教学实践中,不少女生对物理实验的学习兴趣淡然,头疼不已,甚至存在自卑、畏惧、依赖等心理障碍。 关键词:物理实验;女生;实验技能 新的时代呼唤课程改革,新的课标要求教育创
2、新。女生和男生在智力上并不存在差距,我们一定要加强对女生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养,突破她们的心理障碍,培养她们的实验技能,引导她们学好物理。具体的做法可以从以下几点入手: 一、消除女生做实验的惧怕心理4 女生初次进入实验室,对于较为复杂的仪器(如天平的使用),或认为有危险的实验(电学实验)等,常常会产生心理上的压力,不敢动手操作。这时,如教师强制他们操作,往往会事与愿违,即使有一些学生勉强动手,也可能是无章无法,乱七八糟,甚至有些女生会半途中止实验,影响今后的实验情绪。对于具有这种心理障碍
3、的女生,教师首先要指导她们熟悉仪器,了解仪器性能,熟悉操作过程,分解操作程序,让她们多接触仪器,以进行“心理减压”,消除惧怕心理。例如:有些女生在做连接电路的实验时,有“谈电色变”的惧怕心理,不敢操作。我在指导时,首先简单介绍“学生电源”的性能,故意用手指接触接线柱,以示并没有危险,再让她们从最简电路开始连接,直到符合实验要求为止。有时我也采用有意回避的方法,如背向她们指导其他学生实验,让她们的减轻“教师注意着”的压力,进行自我尝试。 二、建立和谐的师生关系 加强师生间的情感交流,激发女生学习物理的兴趣。学生喜欢哪一位
4、教师,就对哪一门功课感兴趣,就能学好哪一门学科。在第一堂物理课教学中,我力争用幽默故事、谜语、脑筋急转弯、有趣的小实验等激发学生的学习热情,给学生留下物理有趣好玩的印象,让学生喜欢物理这门学科,同时也喜欢物理教师。这样女生会觉得与物理教师很亲近,从而消除对物理的畏惧心理。同时,我严格要求自己平等对待每一位学生,关心爱护学生,尤其是女生。女生在心理活动上往往比男生敏感,好为一点小事烦恼,也易于因一句知心话而兴奋。因此,在物理教学中注意多与她们交流感情,注意尽量多地发现女生学习物理的优点,并及时给予表扬、鼓励和肯定。要充分调动
5、女生兴奋的神经,让女生觉得学习物理是一件十分愉快的事情。通过一些趣味性、参与性较强的实验激发她们的兴趣,如讲“力的作用是相互的”和“摩擦力”时,组织她们亲自参与拔河比赛,赛后讨论“拔河比赛”的胜负力学问题,使她们对物理产生了极大的兴趣,加深对物理规律的理解,使女生真正实现从“要我学物理”到“我要学物理”4的质的飞跃。 三、多做激趣实验 兴趣是学习的动力。学习兴趣直接影响学生物理实验的水平和技能,也是推动学生参与物理实验的一种最实际的内部动力。教师在实验教学中要精心组织、梳理实验内容,找准学生兴趣的最佳触发点,并因势利导
6、,使她们产生的兴趣不只限于一时的好奇。在教学过程中,要让初中女生接触生动的物理实验和现象,并让她们多做实验,在情境中捕捉各种信息,产生各种疑问分析信息,并引出各种设想,这样才能提高她们物理实验的主动性和积极性,从而培养她们学习物理实验的兴趣。 教师可从初中女生感兴趣的实验现象入手,要打破向学生“灌实验”的观点,鼓励她们大胆操作,通过主动地探索和积极地思维获取结论,从而提高她们学习的兴趣。如:在讲解机械能守恒时,我做了滚摆、锥体上滚等实验,并介绍了与之相关的“怪坡”现象;在讲解静电学时,做了静电跳球、静电摆球、静电滚筒、静
7、电除尘原理、避雷针原理、电风吹火等实验。这些实验使学生眼睛一亮,许多女生都跃跃欲试。 四、培养女生的竞争意识和参与意识 由于女生大多性格内向,思想较为保守,因此在初中物理教学中要注意培养她们敢想、敢做、参与竞争的意识。激发她们树立在学习物理的过程中“不服输”的信心。课堂上尽量向女生多提问一些记忆性的问题,给她们以胜利的喜悦和成就感,引导她们参与竞争。4 在做演示实验时,多给女生提供一些参与教师演示实验的机会,鼓励女生上台操作,并叙述自己的想法、体会。通过参与教师演示实验,可以培养女生勇敢、自信、开朗的性格特征。同时,
8、要多给女生提供参与实验的机会,让女生感受到来自教师的关注,使学生对教师产生感激,“亲其师而信其道”,进而对学科产生兴趣。在做分组实验时,尽量男女分开,鼓励女生亲自动手,变“看实验”为真正的“做实验”。比如:我在讲解轮轴时,设计了一个实验。取一把螺丝刀,让一名文弱的女生握住螺丝刀的柄,让一名男生握住螺丝刀
此文档下载收益归作者所有