教育要加强培养学生的进取心

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1、教育要加强培养学生的进取心[教育要加强培养学生的进取心]教育要加强培养学生的进取心  青少年时期正是风华正茂的时期,是培养进取心最佳的人生时代,教育要加强培养学生的进取心。教育,只有努力提高贡质量,创造环境和条件,积极主动热心地加强培养学生的进取心,关爱学生,关注学生,关注细节,因材施教,精心打磨,授予方法,培养兴趣,及时辅导,鼓励竞争,切实规范学生良好的行为习惯,建设乐学善思的学风和团结进取的班风,强化责任意识,从细节入手,着力培养学生积极进取的精神,使进取心稳定为学生的优秀素质和品质,使之发展为人才成长与人才成功的内在素质

2、。  一、进取心对学生成长的必要性  进取心是指不满足于现状,坚持不懈地向新的目标追求的蓬勃向上的心理状态。人类如果没有进取心,社会就会永远停留在一个水平上,正如鲁迅先生所说:“不满是向上的车轮”。社会之所以能够不断发展进步,一个重要推动力量,就是我们拥有这只“向上的车轮”,即我们常说的进取之心。  进取心可分四个等级:A-1级:没有强烈的好胜心,对事业没有追求;没有强烈的求知欲与好奇心,对于新事物的兴趣不高;没有明确的个人目标。A-0级:有较强烈的好胜心,对事业有一定的追求,敢于向未知领域挑战;有比较强烈的求知欲与好奇心,会

3、及时学习,更新自己的知识提高职业素养;有较明确的个人目标,并为之奋斗。A1级:能够虚心求教,主动从多种渠道吸收信息;能够迅速提高业务素质,并成为骨干;有好胜心,有必胜的信心,主动去学习各方面知识,加强自身素质的提高;对新事物有强烈的好奇心并能很快地吸收新知识,新技能。A2级:工作中争强好胜,制订高目标,为之奋斗;不断地追求完美;具有旺盛的精神,对待任何事物都有良好的工作面貌,谦虚、主动、积极进取、主动好学;勇于接受挑战,要求自己工作成绩出色;对新事物有强烈的求知欲,并学以致用。  进取的意向往往源于对他人的佩服与羡慕,即从佩服

4、别人的美德、学识和才干开始,从羡慕人家的成功、贡献和业绩开始。具有进取心的人,渴望有所建树,争取更大更好的发展;为自己设定较高的工作目标,勇于迎接挑战,要求自己工作成绩出色。进取心主要表现在:第一,好胜心。有强烈的好胜心,不甘落后,勇于向未知领域挑战,以成功的事实去证明自己的能力和才华。第二,主动学习。有旺盛的求知欲和强烈的好奇心,从而能不断接受新事物的出现,及时学习,更新自己的知识,提高自己的个人能力。第三,自我发展。根据组织总的目标,制定个人的发展目标,并为之努力奋斗。  进取的意义往往为努力向前、立志有所作为之意,指表现

5、出来的活力,或是人的意识、思维活动和一般心里状态。人类如果没有进取心,社会就会永远停留在一个水平上,绝不可能进入有着高度物质文明和精神文明的现代社会。一个人如果没有进取心,那他终生将会碌碌无为。甚至可以说,有无进取心,是区别所有建树者与无所作为者的根本标志。根据词典对这些词义内涵解释,培养?学生积极进取的精神,也即培养学生主动的、自觉地、热心的、有目的的努力学习的一种表现和活动。学生的个人进取心,是学生的个人实现目标不可少的要素,它会使你进步,使你受到注意而且会给你带来机会。进取心对学生的成长是极为可贵的。  我国发明家冯如,

6、12岁到美国,先在旧金山做杂役,后到纽约一家机械厂工作。一股强烈的进取心驱使着他如饥似渴地自学中学数、理、化,并钻研有关力学、电学、光学等理论知识。苦学了10年。在20出头时,他就设计制造出打桩机、抽水机等机械。还是由于进取心,促使他勇敢地进行了让人飞上天空的大胆尝试。1906年他开始研制飞机;1910年在美国旧金山举行的国际飞行比赛中,冯如驾驶着自己设计制造的飞机以最佳成绩获比赛第一名,为中华民族争得了荣誉。  要增强进取心,必须克服安于现状、得过且过、墨守成规、抱残守缺的处世观念。安于现状者,有一种是对现状感到心满意足,压

7、根儿没想到要去改变它;另一种是对旧状况已感到某种不满足,对所见景况感到不理想,对所处境遇觉得不称心,对所用物品感到不顺手、不便当,但他不想去改变一切,反而认为这都是既成事实,何必煞费苦心、消耗精力去折腾一番,不如循规蹈矩,得过且过,于是乎心安理得了。这两种情况都是我们常说的“不思进取”,这是思想上的一种保守倾向,教育论文《教育要加强培养学生的进取心》(..)。这种保守思想是发明创造的严重障碍。因此,要增强自己的进取心,必须克服或铲除保守思想。  古往今来的一切发明家之所以能在各个不同的技术领域中独占鳌头,无不因为其具有强烈的进

8、取心。“欲穷千里目,更上一层楼。”一切有志于成才的青少年学生,从小就应该注重于培养自身最基本的素质就是进取心。二、进取心对学生成长的目标性  进取心能培养学生坚定的自信心。坚定的自信心是一个人成功的重要保证。徐特立曾说:“前途是自己创造出来的。”只要对自己充满信心,再大的困难

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