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1、《前沿》2005年第4期高校要加强学生科研能力的培养3王书润(河海大学公共管理学院南京210098)[提要]高等教育研究高深学问,传播高深知识,是以培养高级专门人才为己任的社会活动。高等教育活动的产出是高级专门人才,培养的应是具有较强社会适应能力和文化创新能力的“高素质人才”,在当前,加强学生的科研能力培养工作既是时代提出的任务,也是等教育改革的内在逻辑要求和本质需要,更是人才培养的客观要求,因而具有十分重要的意义和作用。本文从人才培养与科研相结合出发,分析了高校学生科研能力培养的必要性和科研培养工作中存在的问题,提出了
2、相应的措施。[关键词]科研能力科研现状创造型教学措施保障[中图分类号]G64210[文献标识码]A[文章编号]1009—8267[2005]4—0143—04高校具有传授高深专门知识、探索科学真理、科体系等。因此,传统的“一次教育,终身受用”从事社会服务的职能,其中教学和科研是高校的两的教育观念,以及以知识为中心的灌输式教学方法项基本职能。随着知识经济时代的来临,知识的更已不再适用。另一方面,我国社会主义市场经济体新周期正在逐渐缩短,人类知识总量已达到了3～制的建立和改革开放步伐的不断加快,以及日趋激5年翻一番的程度。而
3、我国高等教育过多强调基础烈的国际经济竞争的强大压力和挑战,高校学生面理论和基本知识教育,使得高校学生科研能力低临一系列错综复杂的问题。大至全球性环境污染、下,已严重地影响到我国科技成果的转化、企业技人口控制、能源危机、核威胁,小至企业生产管术创新和高层次人才的培养。因此,调整教学计理、技术更新、组织结构变化、人事制度变革以及划,增加高校学生科研活动的比重,提高其科研能社会生活方式、价值观念和个人生活环境变迁等问力,就显得尤为重要。在当前,加强学生的科研能题,都可能是以前从未出现和遇到过的,没有现成力培养工作既是时代提出的
4、任务,也是高等教育改的、确定的解决方案可以借鉴照抄。而发现认识和革的内在逻辑要求和本质需要,更是人才培养的客分析解决这些问题,不同程度地需要他们具备较强观要求,因而具有十分重要的意义和作用。的科研能力。一、高校加强学生科研能力培养的必要性加强学生科研能力的培养工作,是高等教育的加强学生科研能力的培养工作是科技发展和人本质需要和内在要求。高等教育研究高深学问,传才培养的必然要求。一方面,全球性的科学技术、播高深知识,是以培养高级专门人才为己任的社会文化知识的老化和更新的速度同时加快,世界科技活动。高等教育活动的产出是高级专
5、门人才,培养发展出现了一些具有挑战性的新特点:高速度发的应是具有较强社会适应能力和文化创新能力的展、高起点研究、短周期转换、综合性趋势、大学“高素质人才”。从提高学生科研能力这个角度看,3[作者简介]王书润(1970-),安徽定远人,河海大学公共管理学院高等教育专业硕士研究生。·143·学生参与科研项目研究工作,使学生有了实践的环这方面的具体措施。广大教师也习惯了传统的教学境,在实际科研工作中,系统检验和使用所学基础模式,要想改变他们的思想观念也并非易事。从目理论和专业知识。二是通过实际的科研工作,学生前高校的学生培养过
6、程来看,对学生基本知识、基可以学会查阅资料、科学研究的基本方法及相应的本技能的传授比较注重,对学生科研能力的培养力技能,使学生的实际动手能力、分析问题和解决问度却显得不足。当前我国高校教育的人才培养模式题的能力得到提高,可以极大地激发和培养学生科基本上停留在“理论教学+基础实验+教学生产学研究的兴趣与献身于科学事业的热情。三是在科实习”的模式上,大学生参与科研的问题还未引研过程中,学生有了更多与社会相关部门及人员接起足够的重视,更未被列入学生培养计划或培养方触的机会,学生独立开展工作的能力、协作能力和案。目前在我国高校,
7、传统理论教育内容繁多,创公关能力都不同程度地得到锻炼,有利于学生毕业新理论及应用技术教育相对薄弱。由于教学方式还后更快地适应社会。四是学生参加科研项目研究工没有实现从“传授型教学”向“创造型教学”的作后,对所研究领域某一研究方向的国内外研究动转变,研究式和开发式学习方法也就很难进入教学态有了一定程度(甚至充分)地了解,而学校科领域。知识的前瞻性,要求从世界知识经济发展的研项目充足的研究经费又保证了学生可以按自己的现实要求出发,紧紧跟踪高科技发展的最新趋势,设想进行研究,有利于学生创新思维的发展与培对未来经济和社会发展做出
8、科学预测,并根据这种养,有利于学生取得研究成果和完成高质量的毕业预测及时更新教材内容。但是在教学过程中,人们论文,为学生学业的完成和今后的工作打下坚实的对教材内容的更新往往不重视,不能反映该专业研基础。从学校科研与人才培养的角度看,一是使学究的最新进展,使教学与科研相脱节,使学生所学校在完成科研任务并取得高水平研究成
